2019-2020年二年级语文上册 长城和运河教案 沪教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 长城和运河教案 沪教版 教学目标 1.认识本课“驾、驶、壮、谱、创、华、丝、首、京、堂”十个生字，积累“连绵起伏、曲折蜿蜒、谱写”等词语，正确书写“壮、创、华、京、堂”五个生字。 2.正确朗读课文，掌握诗歌的节奏。能带着自豪的情感朗读诗歌，并能背诵。 3.能根据提示填空。 4.了解万里长城和京杭大运河是中国古代文明的象征，知道它们是中华民族的骄傲。 教学重点和难点： 1.按诗歌的节奏，带着自豪的感情朗读诗歌。 2.了解课文内容，找出描写长城和运河特点的相关词语。 教学过程 一.谈话引入，揭示课题 1.同学们，你们去过我们的首都北京吗？那里有些什么著名的地方？你能说说吗？ 2.今天，老师要带大家去看看万里长城和京杭大运河。 3.揭示课题 15 长城和运河 4.齐读课题 二.整体阅读，学习生字 自学生字 1.学生自由读课文 要求：边读边标小结序号、圈出生字。 2.小组学习生字。 汇报交流： 1.小组读课文 2.出示生字： 壮 绵 蜿 蜒 谱 朽 创 迹 京 杭 （带拼音读） （1）小组开火车读 （2）变换生字次序读 （3）去掉生字拼音读 （4）齐读生字 3.出示词语：壮丽 连绵起伏 蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 中华民族 指名读 学生看看长城的样子，体会“蜿蜒” 看地图理解“京”“杭” 查字典理解“壮丽”“不朽” 壮丽的（ ） 再读课文 1.读1小节（自由读） 你读懂了什么？ 读句：万里长城东起山海关，西起嘉峪关，像巨龙穿行在大地上。 是谁创造了这人间的奇迹？是我们中华民族的祖先。 想象：万里长城还像（ ） 朗读1小节 朗读要求：1、不要拖腔拖调 2、注意声音的轻响变化 2.读2小节（自由读） 你读懂了什么？ 填空：京杭大运河像（ ） 京杭大运河还像（ ） 朗读2小节 三.齐读全文，拓展知识。 1.齐读全文 2.填空：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，看到了长城，它像（ ）， 又看到了运河，它像（ ）。 3.说话训练：你登高看到过什么样的景色？请你把你看到的景色说给大家听听。 教学反思：诗歌抽象表达的特点会给学生留下无限想象的空间。因此，我在 指导朗读过程中，多次引导学生进行想象，将抽象的文字和抽象的内容转化为一幅幅生动的画面，在学生的脑海里留下了雄伟的万里长城和壮观的京杭大运河。这不仅培养了学生的想象能力，而且促进了学生对诗歌的理解。所以，学完了课文，学生就完全能做到带着自豪感，有感情地诵读诗歌了。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 长眼睛的小树教案1 鄂教版 教学目标：1.会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。2.体验语言搭配的准确性。3.能正确流利有感情地朗读课文。4.能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教学重点：1.会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。2.能正确、流利地朗读课文。教学难点：1.能有感情地朗读课文。2.能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”课时安排： 二课时。 第一课时 教学目标：1.会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。2.能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教学重点：能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教具准备：生字卡片。教学过程： 一、激趣导入。1.你们平常见到的小树是什么样子的？2.生自由发言。3.那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子的？今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。4.板书课题：长眼睛的小树，齐读。二、初读课文，学习生字。1.自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。2.出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）同座检查读音。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3.记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5.手势表示有几个自然段。（6）三、质疑。1.自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。2.小组合作学习。3.汇报交流。四、深入感悟：1.指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么？2.全班齐读第一自然段。3.指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么？为什么那就是小树？4.生自由发言，师小结：小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面