2019-2020年二年级语文上册 阳光 2教案 语文S版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 阳光 2教案 语文S版 教学目标1.认识13个生字，会写8个字。认识3个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.感受阳光的美好与宝贵。教学重点识字、写字和练习朗读。教学准备1.生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。2.丝绸被面或围巾。3.课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。教学时数 两课时。 第一课时 一、切入举偶1.想象：教师播放音乐（带有鸟鸣水声的舒缓乐曲）。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手！我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家！我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心！同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？（板书课题） （音乐最具感染力。和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，）2.感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？（带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。） （大自然的奥秘无穷无尽。把学生带进大自然中去仔细观察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积累语文，并且感受到有大自然的可爱和美好，培养学生的审美情趣。）对话平台、欣赏、播放课件，教师配乐范读课文。（让学生感受课文的文本美，与大自然的美互相呼应。）二、识字1.自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。（培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。）2.我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？（指名读生字，认识几个就读几个。）（识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。）3.哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆？你能当小老师提醒大家一下吗？4.拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。5.游戏：猜猜猜。（看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。） （给学生留有一定的时间，充分让学生自学——小组学——汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字能力。）三、朗读1.自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。2.汇报读：指名读、组内读。3.接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。4.选择读：你喜欢读哪段就读哪段。（以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。在这个过程中要注意对朗读的评价。）四、写字1.出示生字“乌、却、房、包”指导认读，练习说话。2.小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。3.汇报：提示：“却”字的第六笔是“横折勾”，是新笔画，第二笔“竖”。4.教师范写。5.学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。（教师个别指导。）6.选出自己认为最满意的字组内评议。（练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。） 第二课时 一、导入1.游戏：找朋友。（给生字宝宝找到它的拼音朋友。）2.开火车读全文。二、读悟1.引读第一自然段。问：你读懂了什么？2.太阳出来了，它有什么作用呢？（指名说）在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？（播放课件或出示挂图）自由朗读第二自然段。（小组讨论）3.自由练读第二自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。（学生是学习的主人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美好。）4.阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。（给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。）（激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更宝贵。）三、熟读1.多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。（集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……）2.配乐朗读。（要求正确、流利、有感情。）（以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。）四、背诵1.闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。2.加上自己的理解和体验，带动作表演。（配乐）五、小结阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成