2019-2020年二年级语文上册 难忘的一天 2教案 人教新课标版 -1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 难忘的一天 2教案 人教新课标版 一、激情导入，揭示课题1.同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。2.根据同学们发言情况教师小结。3.今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。教师板书课题，请同学们读一读。二、学习本课生字和词语 1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 2.同桌之间开展相互间的学习： （1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 （2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。 3.教师检查学生自学情况： （1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。 （2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读： 难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样 （3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书： 晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。 难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。 算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横，撇，竖。 意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。 忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。 动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。 （4）理解词意： 结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。 三、读课文，看插图，初步理解课文内容 1.让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2.同桌之间进行互查。 3.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 4.教师检查学生读书情况： （1）指名读书，大家进行评价。 （2）想一想：课文讲了一件什么事（讲的是1984年 四、指导学生进行书写 1.让学生观察田字格中的范字，而后描写。 2.教师让学生进行板演，进行评价： 业：笔顺是：竖、竖、点、撇、横。书写时要做到先中间后两边。 意：这是上中下结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。 队：左右结构，左右两边上下一般齐，不要一高一低。 3.让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。 五、总结本课学习情况 六、布置作业 1.抄写生字词。 2.正确、流利地朗读课文。 3.提出不懂的问题。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 难忘的一天 3教案 人教新课标版 教学目的： 认识13个生字，会写10个字。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。 激发学生对邓爷爷的崇敬。 教学重、难点： 1.重点：了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。 2.难点：使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。 教学时数： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、审题、导入新课： 学生根据题目提出问题。 二、识字写字。 自由读课文：读准字音，画了读不准的汉字。 小组分自然段课文，小组互查读音情况。 指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。 小组合作学习，记忆汉字字形。 班上汇报：你是怎样记住这些汉字的？ 写字指导：重点指导左右结构的字和独体字。 教师范写。 三、自由读课文，学生质疑。 四、作业 写生字。 第二课时 一、复习导入。 指名按自然段读课文，要求读得正确。 “我会读”，开火车游戏。 二、朗读感悟。 默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有这样的变化？ “我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？ 学生品读第二、三自然段，读出语气。 小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？ 学生讨论心得。 指名读第四至六自然段，读出语气。 全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？ 三、实践活动。 把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。 四、指导书写。 五、作业。 用“仔细地”说一句话，并且写下来。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！