2019-2020年二年级语文上册 难忘的一天 1教案 鲁教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 难忘的一天 1教案 鲁教版 教学目标：1.认识13个生字。会写10个字。2.正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3.激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。 教学重点：1.学习生字。2.正确流利地朗读课文。教学难点： 体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。教学过程： 第一课时 一、导入1.小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去吗？”今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？2.今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？二、初读课文，整体感知 1.带着刚才的问题读课文，思考。2.说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。3.自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。三、识字写字1.读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。2.识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。3.写字指导：指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒： A.独体字要写在田字格的正中间。 B.“及”字的笔顺是先写ノ C.“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。 第二课时 一、导入1.出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读.2.今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。二、朗读感悟1.学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。2.说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。3.边指导朗读，边重点解决两个问题：1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。 围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。 围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。 最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？三、实践活动通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 难忘的一天 2教案 人教新课标版 一、激情导入，揭示课题1.同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。2.根据同学们发言情况教师小结。3.今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。教师板书课题，请同学们读一读。二、学习本课生字和词语 1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 2.同桌之间开展相互间的学习： （1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 （2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。 3.教师检查学生自学情况： （1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。 （2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读： 难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样 （3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书： 晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。 难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。 算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横，撇，竖。 意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。 忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。 动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。 （4）理解词意： 结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。