2019-2020年二年级语文上册 骆驼和羊教案 人教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 骆驼和羊教案 人教版 教学目标： 1.学会本课10个生字和由生字组成的新词，认识5个生字。 2.看图理解课文，懂得应当全面地看待自己和别人。 3.正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 教学重点： 1.学会本课的生字新词。 2.理解课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人。 第一课时 教学过程： 一、引言揭题： 同学们，你们见到过骆驼吗？出示骆驼的图片。骆驼有什么特点？（高大）那你们见过羊么？羊有什么特点？（矮小）高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？ 二、新授： （一）图文对照，初步了解课文内容。 1.学生自读课文，划出不懂的生字词。 2.教师范读课文（或录音），请同学读准字音。 3.学生再读课文，划出自然段。看看一共有几个自然段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应。 4.检查并读生字新词： 骆驼 他们俩 围墙 茂盛 摇头 很窄 大模大样 评理 5.分段读课文。 （二）借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。 1.出示几幅插图，指着图，提问：骆驼和羊之间发生了什么事？他们为什么争论起来？ 2.讨论：到底高好呢还是矮好？ 3.分段、分角色朗读课文。 （三）讲读二、三自然段。 1.看图读、思：骆驼和羊来到什么地方？它们在做什么？ 2.读第二段，思考：骆驼用什么方法证明高好？请你找出描写骆驼动作的词语。出示插图帮助学生理解。 3.羊认输了吗？它又用什么方法证明自己的看法对的？ 4.看图理解：“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。 5.齐读课文，思考：骆驼和羊到底谁对呢？它们各有什么长处？它们互相服输吗？不服输怎么办呢？ 三、作业： 熟读课文，熟读本课生字词。分角色朗读第二、第三段。 第二课时 教学过程： 一、复习导入： 骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的，它们互不服输，最后想出了什么办法呢？ 二、新授： （一）学习第四段 1.齐读第四段思考：骆驼和羊去找老牛评理，老牛怎么评的呢？老牛的话对不对？ 2.“长处”指什么？“短处”指什么？骆驼和羊错在什么地方？ 3.骆驼和羊听了老牛的话，会怎么想呢？它们会做些什么呢？ （二）学习生字新词 1.出示生字，同学们用自己的方法记忆字形。 2.同学们互相交流记忆字形的方法。 3.对同学们认为有困难的字进行重点指导。比如： 茂：注意下边不要多一点。 腿：要先写两边，后写中间。 4.读读生字新词。 5.书写指导。 三、练习： 课后第2题、第3题。 板书设计： 附送： 2019-2020年二年级语文上册 鸟岛教案 沪教版 教学目标： 1.能在语境中正确认读本课生字“岛、部、冻、陆、续、养、育、代、因、类”；能正确书写并记忆“冻、陆、养、育”；能在具体的语言环境中理解“岛、养育、陆续”等词语的意思，并积累“筑巢安家、养育后代、密密麻麻、陆续、各种各样”等词语。 2.正确朗读课文，能按标点正确停顿。 3.通过阅读课文，了解课文内容，感受鸟岛是一个鸟的世界，知道鸟是人类的朋友，激发学生喜爱鸟类、保护鸟类的情感。 教学重点和难点： 1.能正确朗读课文。通过课文学习，了解课文内容，感受鸟岛是一个鸟的世界，知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。 2.采用自主识字的方法认识本课生字，并能正确书写“冻、陆、养、育”四个字。 教学过程： 一.导入： 我国青海湖西部有一个奇特的小岛，岛上有许多的小鸟。今天，就请大家和 老师一起去游览一番。 出示课题：13.鸟岛，学习生字“岛”，用比较法学习，比较“鸟”与“岛” 的区别。 二.整体感知，学习生字： 1.听课文录音，想一想，为什么要称这个小岛为“鸟岛”？ 2.学习生字：小组读词语： 鸟岛 闻名中外 解冻 陆续 筑巢 各种各样 却 人类 全班交流 书空：巢 三.朗读感知： 1.自读课文，想一想，鸟儿们是在什么季节聚集到小岛上来的，它们来干什么？ 2.抽生读第二节，回答问题，齐读第二节 3.鸟岛最热闹的时候是每年的6月份，那到底热闹成什么样呢？ 4.同桌互读第三节，抽生读，学生评价 5.齐读第三节，谈谈你的感受 6.因为鸟儿们的到来，引得许多游人也特别喜欢到岛上游玩。 7.男女生读第四节，想一想人们为什么不去碰鸟蛋？ 8.说一说：如果有一天你来到鸟岛，看到那么多的鸟和鸟蛋，你会怎么做，怎么说？ 四.总结： 鸟岛是一个鸟的世界，鸟是人类的朋友。所以我们要爱护它。 教学反思：通过个别读、齐读、对读、引读等形式加强朗读。每次朗读都有明确的要求和足够的时间，让学生“读读、听听、看看、想想、说说”，并强调自己读、合作读，培养学生在阅读中学会独立思考、自我体验、合作探究。这不仅有利于学生读懂课文，更有益于学生自主阅读能力的提高。 第 第 PAGE 1 页 共 NU