数学苏教版选修2-1教案：2.6.2求曲线的方程Word版含解析.docVIP

2．6.2　求曲线的方程 (教师用书独具) ●三维目标 1．知识与技能 能叙述求曲线方程的一般步骤，并能根据所给条件选择适当的坐标系，求出曲线的方程． 2．过程与方法 经过求曲线的方程的过程，培养学生发散思维和转化，归纳数形结合等数学思想方法，提高分析问题，解决问题的能力． 3．情感、态度与价值观 在问题解决过程中，培养学生积极探索和团结协作的科学精神．在民主，和谐的教学气氛中，充分的促进师生间的情感交流，形成学习数学的积极态度．激发学生热爱数学，学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神． ●重点难点 重点：求曲线方程的基本方法和步骤． 难点：由已知条件求曲线方程． 教学时，应通过基本例子，总结求曲线方程的基本方法和步骤，强调方程的得法及来源，通过不同的例子，体会求轨迹方程的各种方法：代入法、参数法、定义法等． (教师用书独具) ●教学建议 求曲线的方程是上节课内容曲线与方程的拓展与深化，也是解析几何两大基本问题之一，同时也是高考重点内容之一．它把高中数学中的解析几何和代数紧紧连在一起，容纳了高中数学教学中很多的数学思想，如函数与方程思想，数形结合思想，等价转换思想及运动变换思想，这正是高考中重点所要考察的数学思想，本节课宜采取启发式的教学方法，积极鼓励学生的行为参与和思维参与，给学生独立的思考空间，让学生经历知识形成的全过程，鼓励学生自主探索，发现解决问题的途径．在教学中，适当的对他们的数学学习过程进行评价，适当的评价他们的学习态度、在回答和思考中表现出来的自信、合作交流的意识，更进一步的激发了学生学习数学的兴趣，让他们体验成功的喜悦．在教学手段方面，利用多媒体辅助教学，可以加大一堂课的信息容量，对于教学中遇到的一些复杂的轨迹问题，几何画板更以形象直观的形式给学生以充分的理解和掌握．改善学生的学习方式是高中数学课程追求的基本理念．让学生主体参与，主题参与，让学生动手，动脑，通过观察，联想，猜测，归纳等合情推理，鼓励学生多向思维，积极活动，勇于探索．在学生的活动中，教师谨慎驾驭，肯定学生的正确，指出学生的错误，引导学生，揭示内涵，不断培养和训练学生的逻辑思维能力． ●教学流程 回顾曲线与方程的概念，强调两个条件． 展示实例：在南沙群岛中，甲岛与乙岛相距8海里，一艘军舰在海上巡逻，巡逻过程中，从军舰上看甲乙两岛，保持视角为直角，你能否为军舰巡逻的路线写一个方程？首先通过学生讨论，猜测军舰巡逻的路线，在用电脑演示军舰巡逻的动画效果，导入新课．例谈直接法求动点轨迹方程的五步骤．由于学生已经学习直线与圆一个模块，教师引导学生解决例1并不困难，但重要的是引导学生总结求动点轨迹方程的五步骤，并且对每一步骤要强调注意问题，如坐标系的恰当与否，化简过程是否同解变形，特殊点的检验等．通过例2及变式训练，使学生掌握代入法求动点轨迹方程的方法．当一点随另一点运动时，求从动点轨迹方程一般利用代入法．通过例3及变式训练，使学生掌握参数法求动点轨迹方程的方法．当动点坐标满足的方程不易直接求出时，可选择设出参与运动变化的变量即参数，找出动点坐标满足的方程组，然后消去参数，得出方程．通过易错易误辨析，体会曲线与方程定义的严谨性，曲线上的点与方程的解必须一一对应，对方程必须注意是否需要限制范围．归纳整理，进行课堂小结，整体认识本节课所学知识．完成当堂双基达标，巩固基本知识，形成基本能力. 课标解读 1.了解求曲线方程的步骤，会求一些简单曲线的方程．(重点) 2.掌握求动点轨迹方程的常用方法．(难点) 3.对动点轨迹(方程)的限制与检验．(易错点) 求曲线的方程的一般步骤 【问题导思】　 1．怎样建立坐标系较为适当？ 【提示】　建立适当的坐标系应遵从垂直性和对称性原则，常见的建系方法有： 以已知定点为原点； 以已知定直线为坐标轴(x轴或y轴)； ③以已知线段所在的直线为坐标轴(x轴或y轴)，以已知线段的中点为原点； ④以已知互相垂直的两定直线为坐标轴； ⑤让尽量多的已知点在坐标轴上． 2．怎样检验取舍特殊点？ 【提示】　对动点轨迹(方程)的检验，一般都是对特殊点进行检验，如三角形三顶点不共线，利用斜率列方程，动点必须保证斜率存在等． 求曲线方程的一般步骤为五步．用流程图表示如下： 建立适当的坐标系 ↓ 设曲线上任意一点M的坐标为(x，y) ↓ 列出符合条件p(M)的方程f(x，y)＝0 ↓ 化方程f(x，y)＝0为最简形式 ↓ 证明以化简后的方程的解为坐标的点都在曲线上 求曲线方程的流程图可以简记为： 建系→设点→列式→化简→证明 求曲线方程的常用方法 求曲线方程的常用方法有直接法、代入法、参数法、几何法、定义法. 直接法求动点轨迹方程 　已知ABC的两个顶点A、B的坐标分别是(－3,0)、(3,0)，边AC、