2019-2020年二年级语文下册 能干的钟点工教案 语文S版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 能干的钟点工教案 语文S版 教学目标：1.认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。2.朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。3.让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。教学重难点：让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。 教学课时：2课时课前准备：收集机器人的图片、生字卡片。教学过程：　　一、交流资料，揭题质疑。　　　1.让生在全班内交流自己课前收集到的有关机器人的图片和知道的有关机器人的事。师从中相机板书课题，并解适机解释“钟点工”一词的意思。　　　2.让生围绕课题质疑。　　二、试读课文，了解大意。　　　1.听课文录音，生边听边给课文标上自然段。　　　2.学生用自己喜欢的方式读课文（要求要注意读准字音，特别要读准生字）　　　3.同桌互相听读，并合作解决一些简单的问题，如：“能干的钟点工”是谁，他为汤姆做了哪些家务活？等等。　　三、同学合作，识记生字　　　1.生根据自己的预习情况，和好朋友交流自己的识字方法。　　　2.全班交流，师相机帮助学生对生字进行归类。如：后鼻音，前鼻音的归类等。　　　3.生在组内互相考一考课文的生字词。　　　4.把一些较难识记的字词，多做重点复习。　　四、再读课文，注意把课文读通、读顺。　　五、细读课文，理解感悟。　　　1.分角色朗读，感悟1—6自然段。　　　　（1） 学生自读这一部分内容，想想该怎么读，为什么这么读？　　　　（2） 分角色朗读，要互相评价，订正中体会词句的意思。　　　　　　（从中引导学生看图，理解第5自然段内容，体会机器人外形特点）　　　2.读说结合，感悟7—9自然段。　　　　（1） 重点讨论：机器人的能干表现在哪里？指导比较机器人与人洗窗户的不同，以及机器人怎样打扫房间、疏通下水首、修剪草坪的。找出相关词句想一想，读一读。　　　　（2） 让自用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。　　　3、 自主理解、感悟最后一个自然段。　　　　　（学生自主阅读最后一个自然段，提出不懂的问题，同学帮助解决）　　六、读后拓展，课外延伸　　　（1）读一读“词语花篮”里的词语，照样了摘抄几个四个字的词语定在空花朵上。　　　（2）你知道有哪些机器人，它们能干些什么？说给同学听。　　七、指导书写　　　1.生整体感知“我会写”中的生字，用自己喜欢的办法把它们记住。　　　2.让生当小老师来提醒大家写字时应该注意的地方（师相机指导比较难写的字）　　　3.让学生读读写写。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 自己的花是让别人看的1教案 沪教版 教学目标1.能在语言环境中正确认读“概、脊、莞、尔、确、簇、汇、暇、含、绮”10个生字。能正确描写并记忆“尔、确、汇、绮、含”5个字。积累“大概、栽种、确实、汇成、应接不暇、包含”等词语。2.能正确流利地朗读课文。在阅读的过程中了解文章的内容。3.在学习课文的过程中，了解德国人与众不同的种花习惯，懂得“美好的事物应该与大家一起分享”的道理。教学重点、难点1.能在课文的语言环境中学习字词，特别是“花团锦簇，姹紫嫣红，应接不暇”等词的意思。2.通过理解词句来学习课文。3.读懂课文，明白“美好的事物应该与大家一起分享”的道理。教学准备1.教师方面的准备：生字卡片，多媒体课件，收集德国街道的图片。2.学生方面的准备：收集自己喜欢的花的图片。教学过程 一、谈话导入，揭示课题。1.小朋友，你们喜欢花吗？（出示：学生自己搜集的各种花的图片）说说花带给你怎样的感受？2.学生交流。3.师：是啊，鲜艳的花朵是那样的迷人，许多人都喜欢花，它给人以美的享受。有一个国家的人民，自己种的花都是让别人看的，这是怎么一回事呢？我们今天就来学习第19课，自己的花是让别人看的。（板书课题，齐读课题）说明： 通过学生展示自己搜集的图片，来谈谈自己对花的感受，从而引出课题，更能激起学生的学习兴趣。在学生交流的过程中教师也要注意指导学生把话说完整，并适时加以点评，帮助学生积累一些描写花的词句。二、整体感知，学习部分字词。1.师：在德国，人们是怎样种花的呢？现在，就让我们一起去看看吧！（播放多媒体演示有关画面）2.学生自己轻声读课文，完成填空练习：在德国，自己栽种的花（朝外）开，在屋子里只能看到（花的脊梁）。。走过德国的任何一条街，我们能看到家家的窗子前都是（花团锦簇）、（姹紫嫣红），汇成了一个（花的海洋）。让看的人（应接不暇）。3.小组合作学习生字：“脊、簇、汇、暇”（1）读字组词。（2）“脊”书空，读词语“脊梁”时“梁”是轻声。（3