2019-2020年五年级信息技术下册 十九昼夜交替教学建议 冀教版.docVIP

2019-2020年五年级信息技术下册 十九昼夜交替教学建议 冀教版 教学分析： 本次活动主要是综合使用引导线和元件的渐变，完成一个生活中的自然现象——昼夜交替。锻炼和培养学生观察生活的能力。 教学建议： 组织学生讨论使用哪些事物的变化来体现昼夜的交替，太阳和月亮升起落下的轨迹是什么样的，在太阳升起和落下的过程中，其他事物有什么变化，这些动作在Flash中如何实现等等，充分调动学生的积极性，使每个学生都踊跃发言，提出问题，解决问题。 通过了解“设计”中提到的要制作的动画，明确需要创建的基本元件：背景、太阳、月亮。 1.制作太阳升起、降落的动画： 简单的引导线动画，学生自己完全可以完成。对个别学生提出指导：在引导线的起点和终点，使元件中心点与引导线端点重合。 2.制作背景的颜色渐变效果，呈现大地和天空、白云和晚上的明暗变化： 开始设置之前，可由学生说一说，在日出日落过程中大地和天空什么时候逐渐变亮，什么时候逐渐变暗。教材中在第75帧将背景设为最亮，也就是此时太阳完全升起，75帧以后太阳会有一个在天空运动的过程，在第260帧，太阳开始落山，到第300帧时，太阳落山。这个结论最好是由学生讨论得出。 3.制作月亮升起、降落的动画： 在夜间，大地没有很明显的变化，所以在这个活动中忽略了，背景图没有设置明暗变化的动作。在这一环节中，让学生体会不同的元件是可以使用同一条引导线的。要注意到太阳和月亮出现的先后顺序。 4.制作星光闪烁的动画： 这个动画可以在“制作太阳升起、降落的动画”之前做。需根据实际情况设置“星星闪动”元件的明暗，白天不易看到闪闪发光的星星，在夜间星星很璀璨。 附送： 2019-2020年五年级信息技术下册 十九昼夜交替教案 冀教版 教学目标： 1.综合使用引导线和元件的渐变，完成一个生活中的自然现象——昼夜交替。 2.激发同学们对自然科学的探索光趣，具有创新的精神。 3.锻炼和培养同学们观察生活的能力。 教学重难点： 综合使用引导线和元件的渐变 教学过程： 一、引入 师：同学们，太阳和月亮升起落下的轨迹是什么样的？在太阳升起和落下的过程中，其他事物有什么变化？ 生讨论。 师：这些动作在Flash中如何实现?大家知道吗？ 生：不知道。 师：这节课我们就来学习在Flash中如何实现昼夜交替的效果。 二、新课： 1.制作太阳升起、降落的动画： 简单的引导线动画，学生自己完全可以完成。对个别学生提出指导：在引导线的起点和终点，使元件中心点与引导线端点重合。 2.制作背景的颜色渐变效果，呈现大地和天空、白云和晚上的明暗变化： 开始设置之前，可由学生说一说，在日出日落过程中大地和天空什么时候逐渐变亮，什么时候逐渐变暗。教材中在第75帧将背景设为最亮，也就是此时太阳完全升起，75帧以后太阳会有一个在天空运动的过程，在第260帧，太阳开始落山，到第300帧时，太阳落山。这个结论最好是由学生讨论得出。 3.制作月亮升起、降落的动画： 在夜间，大地没有很明显的变化，所以在这个活动中忽略了，背景图没有设置明暗变化的动作。在这一环节中，让学生体会不同的元件是可以使用同一条引导线的。要注意到太阳和月亮出现的先后顺序。 4.制作星光闪烁的动画： 这个动画可以在“制作太阳升起、降落的动画”之前做。需根据实际情况设置“星星闪动”元件的明暗，白天不易看到闪闪发光的星星，在夜间星星很璀璨。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！