2019-2020年五年级信息技术下册 十九昼夜交替教案 冀教版.docVIP

2019-2020年五年级信息技术下册 十九昼夜交替教案 冀教版 教学目标： 1.综合使用引导线和元件的渐变，完成一个生活中的自然现象——昼夜交替。 2.激发同学们对自然科学的探索光趣，具有创新的精神。 3.锻炼和培养同学们观察生活的能力。 教学重难点： 综合使用引导线和元件的渐变 教学过程： 一、引入 师：同学们，太阳和月亮升起落下的轨迹是什么样的？在太阳升起和落下的过程中，其他事物有什么变化？ 生讨论。 师：这些动作在Flash中如何实现?大家知道吗？ 生：不知道。 师：这节课我们就来学习在Flash中如何实现昼夜交替的效果。 二、新课： 1.制作太阳升起、降落的动画： 简单的引导线动画，学生自己完全可以完成。对个别学生提出指导：在引导线的起点和终点，使元件中心点与引导线端点重合。 2.制作背景的颜色渐变效果，呈现大地和天空、白云和晚上的明暗变化： 开始设置之前，可由学生说一说，在日出日落过程中大地和天空什么时候逐渐变亮，什么时候逐渐变暗。教材中在第75帧将背景设为最亮，也就是此时太阳完全升起，75帧以后太阳会有一个在天空运动的过程，在第260帧，太阳开始落山，到第300帧时，太阳落山。这个结论最好是由学生讨论得出。 3.制作月亮升起、降落的动画： 在夜间，大地没有很明显的变化，所以在这个活动中忽略了，背景图没有设置明暗变化的动作。在这一环节中，让学生体会不同的元件是可以使用同一条引导线的。要注意到太阳和月亮出现的先后顺序。 4.制作星光闪烁的动画： 这个动画可以在“制作太阳升起、降落的动画”之前做。需根据实际情况设置“星星闪动”元件的明暗，白天不易看到闪闪发光的星星，在夜间星星很璀璨。 附送： 2019-2020年五年级信息技术下册 十五 小蚂蚁教学建议 冀教版 教学分析： “设计”中已经将此次活动的三个层次分出来，并且还表达出了活动的最终目标：实现小蚂蚁在草地上爬行，学生可根据“设计”着手自己的任务。 绘制草地，属于美术方面的练习，可锻炼学生的美感和使用Flash软件画图的能力。 影片剪辑元件“蚂蚁”的动作是逐帧动画，其中第一次涉及到对象中心点的移动，这一点教材中并没有做详细的解释说明，由学生在实践中去体会其作用。 教学建议： 教师给学生提供各样的蚂蚁图片、视频，引导学生仔细观察蚂蚁的结构特点：头、胸、腹的相对大小、位置以及形状，三对足的区别和运动特点。 1.绘制草地，作为动画的背景： 在绘制草地时，颜色的选取和搭配会影响到作品的最终美感，建议选取明亮的颜色绘画。也可导入一张图片作为蚂蚁活动的场所。 2.制作爬行的小蚂蚁 教材提供了蚂蚁的例子，但并不要求统一，在蚂蚁颜色、结构上都可做恰当的变换。 可组织学生交流讨论：如何体现蚂蚁的爬动。教材中是用蚂蚁的足的变化来体现，为了使动画更加生动，可以使蚂蚁的眼睛、触角等都有些许变化。 可在设置蚂蚁动作之前，组织谈论将蚂蚁腿的中心点移动到与身体的连接处的原因，或者在学生做完这一步骤之后进行交流。（蚂蚁腿的转动是以中心点为中心的，将其中心点移动到腿与身体的结合处，使动画真实） 通过“控制——播放”，检测蚂蚁的爬行动作，针对不理想的地方做调整。 3.制作蚂蚁爬行动画： 为了避免蚂蚁在沿引导线运动的时候，运动过于呆板，可在蚂蚁转弯的时候插入关键帧，调整蚂蚁的位置。 更多蚂蚁沿不同引导线运动的动画设置，如同在“美丽的海洋世界”中设置多条小鱼的运动。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！