2019-2020年五年级品德与社会上册 社会呼唤诚信 2教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年五年级品德与社会上册 社会呼唤诚信 2教案 人教新课标版 教学目标： 1．收集和讲述我国古代有关诚信的故事，从中体会到诚实守信是中华民族的传统美德，并完成德育手抄报。 2．关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人，奉行“诚信从我做起！” 教学重点： 1．请学生收集和讲述我国古代有关诚信的故事，从中体会到诚实守信是中华民族的传统美德。 2．自制“诚信卡”，从生活点滴出落实诚信，奉行“诚信从我做起！” 教学过程： 一、课前准备 1．收集古人有关诚信方面的故事与格言； 2．德育手抄报——诚信篇；完成诚信故事及格言部分（故事方面抄《季札挂剑》、《郭彶亭候》、《朱晖许堪》、《曹摅约囚》、《子仪见酋》、《曹彬激诚》《晏殊诚信》等。诚信格言内容自选）。 二、新课 1．德育故事演讲《季札挂剑》。 2．请同学把收集到并写于德育小报上的中国古代有关诚信的故事展示给大家，（如《季札挂剑》、《郭彶亭候》、《朱晖许堪》、《曹摅约囚》、《子仪见酋》、《曹彬激诚》《晏殊诚信》等），展示的过程中，请同学用一句话总结体会，并告诉大家，通过这个故事学会了什么。 3．收集古人有关诚信方面的格言，如：不诚无物、民无信不立等。以小组为单位，把格言警句抄在德育小报上，并引导学生议一议这些格言的意思。让学生根据自己的情况，选择一句格言作为自己的座右铭。 4．学习《弟子规》信篇，并重点学习“凡出言，信为先”。 5．信与养生——完成德育小报养生常识部分。 6．“知行合一”——自制“诚信卡”，落实诚信从我做起，结合生活点滴，学做诚信之人（言行与对人等方面分类细化），并将诚信条目誊写于德育小报上。 附送： 2019-2020年五年级品德与社会上册 社会呼唤诚信教案 人教新课标版 教学目标 情感、态度与价值观：关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。 能力：能对身边不诚信的现象提出应对的主张、措施。 知识：了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家—消费者、政府——市民、签定合同的甲方—乙方……）对诚信的期待。知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，社会中种种承诺守信的形式，显得空而泛，农村小学生不理解社会中的承诺具体形式有哪些，也不知道自己该如何维护诚信。 从学生的社会环境与生活基础来看，社会中的诚信似乎远离农村孩子们的生活，孩子们对此没有太多兴趣。但其实并不尽然，随着社会的进步与我国经济的发展，农村孩子的生活也越来越多地跟我们生活着的这个社会紧密联系在一起，社会上的种种信守承诺或不守信的行为，总在或多或少直接或间接地影响着农村孩子的价值观，影响着他们良好习惯的形成。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，尽管农村小学五年级学生对社会上种种承诺形式缺乏了解，但它们又是客观存在的。让学生学会认识社会，从小辨别对与错，懂得信守诺言的难能可贵，对其形成正确的是非观，培养讲诚信的品质是很有帮助的。 因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生了解社会生活中的各种承诺形式，感受社会各种主体对诚信的期待；知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，应该每时每事以诚为本。教学难点是让学生明确诚信是现代社会对人的素质的基本要求，是各行各业的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。 教师在教学中可通过观看生活中的承诺方式，引发学生交流收集到的社会中的承诺形式，并观看《北京奥运信守承诺，赢得世界赞誉》《彭水水电站科学发展，兑现承诺》《百步亭社区民警的承诺》使学生明白履行承诺就是做到诚信，承诺能保护自己的权益。通过观看“海尔砸冰箱”和“温州鞋业衰与兴”，形成强烈的情感冲击，使学生明白诚信是现代商品社会的基本要求，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则；通过学生展示建立诚信社会的举措活动，使学生学会维护诚信，并明白诚信需要大家的努力。 教学重点 了解社会生活中的各种承诺形式，感受社会各种主体对诚信的期待；知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，应该每时每事以诚为本。 教学难点 明确诚信是现代社会对人的素质的基本要求，是各行各业的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。 教学准备 教师准备：制作课件。 学生准备： 1．访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。 2．调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，以及人们信赖它们的原因。 课时安排 1课时。 完成话题“社会生活呼唤诚信” 的教材内容。 教学过程 活动一 社会生活中的承诺 1．[出示图片：生活中的承诺] 引导学生结合情境进行讨论：你们看见了哪些承诺的形式？你们知道还有哪些承诺的形式？大家说一说。 小结：社会生