2019-2020年五年级品德与社会上册 社会呼唤诚信教案 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年五年级品德与社会上册 社会呼唤诚信教案 人教新课标版 教学目标 情感、态度与价值观：关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。 能力：能对身边不诚信的现象提出应对的主张、措施。 知识：了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家—消费者、政府——市民、签定合同的甲方—乙方……）对诚信的期待。知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，社会中种种承诺守信的形式，显得空而泛，农村小学生不理解社会中的承诺具体形式有哪些，也不知道自己该如何维护诚信。 从学生的社会环境与生活基础来看，社会中的诚信似乎远离农村孩子们的生活，孩子们对此没有太多兴趣。但其实并不尽然，随着社会的进步与我国经济的发展，农村孩子的生活也越来越多地跟我们生活着的这个社会紧密联系在一起，社会上的种种信守承诺或不守信的行为，总在或多或少直接或间接地影响着农村孩子的价值观，影响着他们良好习惯的形成。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，尽管农村小学五年级学生对社会上种种承诺形式缺乏了解，但它们又是客观存在的。让学生学会认识社会，从小辨别对与错，懂得信守诺言的难能可贵，对其形成正确的是非观，培养讲诚信的品质是很有帮助的。 因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生了解社会生活中的各种承诺形式，感受社会各种主体对诚信的期待；知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，应该每时每事以诚为本。教学难点是让学生明确诚信是现代社会对人的素质的基本要求，是各行各业的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。 教师在教学中可通过观看生活中的承诺方式，引发学生交流收集到的社会中的承诺形式，并观看《北京奥运信守承诺，赢得世界赞誉》《彭水水电站科学发展，兑现承诺》《百步亭社区民警的承诺》使学生明白履行承诺就是做到诚信，承诺能保护自己的权益。通过观看“海尔砸冰箱”和“温州鞋业衰与兴”，形成强烈的情感冲击，使学生明白诚信是现代商品社会的基本要求，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则；通过学生展示建立诚信社会的举措活动，使学生学会维护诚信，并明白诚信需要大家的努力。 教学重点 了解社会生活中的各种承诺形式，感受社会各种主体对诚信的期待；知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，应该每时每事以诚为本。 教学难点 明确诚信是现代社会对人的素质的基本要求，是各行各业的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。 教学准备 教师准备：制作课件。 学生准备： 1．访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。 2．调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，以及人们信赖它们的原因。 课时安排 1课时。 完成话题“社会生活呼唤诚信” 的教材内容。 教学过程 活动一 社会生活中的承诺 1．[出示图片：生活中的承诺] 引导学生结合情境进行讨论：你们看见了哪些承诺的形式？你们知道还有哪些承诺的形式？大家说一说。 小结：社会生活中有各种各样的承诺形式，总起来说有这样几个方面：政府向公民做出的承诺；商家对顾客做的承诺；服务性的承诺；企业间的承诺。 2．[播放课件：北京奥运信守承诺，赢得世界赞誉] [播放课件：彭水水电站：科学发展，兑现承诺] 引导学生结合情境进行讨论：看到这些你有什么想法？履行了承诺对政府、企业、个人有什么益处呢？有了承诺是不是就有了诚信呢？ 小结：承诺不仅仅是挂在口头上，或写在书面上，更要看他的行动。有承诺并且能兑现，才是真正的诚信。我们的生活离不开诚信，它保障了我们的权益。我们的社会呼唤诚信。（板书：社会呼唤诚信） 【设计意图：使学生知道这些都是讲诚信的做法并明白这些都能保护自己的权益。】 活动二 品牌的塑造靠诚信 [播放动画：砸冰箱事件] 引导学生结合情境进行讨论：这位厂长为什么要砸掉冰箱？你同意他的做法吗？你还知道哪些讲诚信的商家，并阐述原因。 小结：一件不好的事可能毁掉一个企业。而良好信誉的建立不是一时一刻就能完成，需要长期坚持不懈，始终如一，才能得到大多数消费者的认可。正如海尔集团前任董事长张瑞敏所说：“只要我们对社会和人类的爱‘真诚到永远’，社会也会承认我们到永远。”这就是诚信的力量。（板书：诚信毁时容易建立难） 【设计意图：使学生明白诚信是现代商品社会的基本要求，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。】 活动三 回归诚信大行动 学生思考怎样才能让诚信回到我们的社会生活中，并将想到的方法填写在金点子卡上。 小结：时代呼唤着诚信，社会需要诚信。不讲诚信，我们的社会就不能进步；不讲诚信，我们的生活质量就无法提高；不讲诚信，我们就无法应对全球的经济合作与竞争。诚信需要我们每一个人的努力，只有大家都讲