2019-2020年五年级品德与社会上册 第四单元《一方水土养一方人》教案 教科版.docVIP

2019-2020年五年级品德与社会上册 第四单元《一方水土养一方人》教案 教科版 第一课时 颂草原 总课时32 12.5 教学目标： 通过活动让学生感受草原美丽的风光，了解草原的物产和风情，理解和尊重草原人民的生方式，激发学生热爱草原，热爱祖国大好河山的情感。 课前准备： 布置学生课前搜集有关草原的资料。 2、草原图片、文字、音乐。 3、在草原的照片、草原游记。 教学过程： 一、走进草原。 1、谈话导入走进草原。 同学们，大自然是位了不起的画家，它为我们描绘了一幅幅美丽神奇的画卷，下面大家听一首曲子，（放《蒙古人》一曲，）让优美的乐曲伴大家一起领略大草原的风光和牧民的生活。 2、资料收集，了解草原。 （1）考一考。 课前同学们搜集了许多有关草原的资料，我想考一考大家，我国的草原主要分布在哪里？其中哪儿的草原最大？（边说边填空）我国的草原主要分布在（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等地。其中（ ）草原最大。 （2）说一说 小组汇报有关草原的其他知识。如气候、物产、经济、服装、生活方式，相互交流。 二、师生颂草原。 1、图片欣赏，进入情景。 （1）你们搜集的资料很全，真是太棒了，我为你们鼓掌。老师这里有一些图片，大家想不想欣赏欣赏，（生回答）不过老师要请大家边欣赏边给这些图片起个名字好吗？ （2）学生欣赏图片，并快速取名。（牛羊成群、草原情……） 2、师颂草原，激发情感。 （1）日记展示。 教师导语：迷人的草原，古朴的民族风情，悠久的历史文化，众多文物古迹让人流连忘返。 教师展示自己或搜集的他人的描写草原的日记让学生欣赏。 （2）照片欣赏：教师展示自己或搜集的草原照片。 （3）说一说：你在这些照片中看到了什么？你有没有草原见闻，说给大家听听。 （4）比一比：将草原和我们生活的地方、牧民的生活和我们的生活相比，有什么不同？ （5）诉真情：来到这风光美、人情美的草原，你想用什么方式来表达你的心情呢？ （学生回答） 3、歌颂草原。 让同学们以不同的方式来歌颂草原。 （1）唱歌。 （2）吟诵。 （3）书画。 …… 三、关注草原 课后延伸：让学生了解西部大开发给草原带来的变化。 教学反思： 通过活动让学生感受草原美丽的风光，了解草原的物产和风情，理解和尊重草原人民的生方式，激发学生热爱草原，热爱祖国大好河山的情感。 第二课时 西部放歌 总课时33 12.6 教学目标： 通过活动让学生了解西部及西部开发的需求，体会地区间交流合作，共同发展的重要意义，关心西部开发与建设，关注祖国的发展。 课前准备： 1、布置学生课前搜集有关西部开发的资料。 2、课件：《西部放歌》、图片、文字资料。 教学过程： 一、走进西部。 1、欣赏歌曲。 播放《西部放歌》 （1）说一说。 让学生说说自己对歌词的理解。 （2）谈一谈。 让学生谈一谈自己的看法，激发情感。 2、了解家乡。 出示挂图。 （1）让学生找一找家乡的位置是在祖国的东部还是在西部。 （2）让学生联系实际，谈一谈家乡有什么特产、资源和优势。 （3）说说自己家乡还需要哪些帮助？ 二、认识西部。 小小辩论会：西部是“荒、远、边、穷”还是“大、财、宝、美”？ （辩论前要搜集大量的图片、文字资料，如戈壁滩上寸草不生、黄土高原水土流失、石油开采风风火火、雪山风光优美，等等，各自用来证明自己的观点。） 在辩论的基础上总结出一些东部、西部的优势与不足。 小结：正因为存在着差异，交流合作才成为可能，成为必然 三、关注西部 1、交流 小组内交流自己搜集的地区间交流合作的事例。（可以收看电视新闻，翻阅报纸等。可以是曾经发生过的事，如心连心慰问演出等；也可以是正在发生的事，如西气东输管道铺设等。） 2、小组汇报。 3、师：同学们，我国西部地区高原、山地面积广大，因为远离海洋，一些地方气候干旱，水源短缺，水土流失和沙漠化严重。有些地方甚至寸草不生。因此，我国做出了开发西部的伟大战略。 4、讨论：西部开发可能带来哪些好处？我们有什么好的想法可以促进西部发展。 四、课后延伸： 畅想明日的大西部，说一说，画一画它将来的样子。 教学反思： 通过活动让学生了解西部及西部开发的需求，体会地区间交流合作，共同发展的重要意义，关心西部开发与建设，关注祖国的发展。 附送： 2019-2020年五年级品德与社会上册 请你相信我 1教案 人教新课标版 教材分析： 本单元重点在于对学生进行诚实守信教育。当前，一些地方，人们不守承诺，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给学生的健康成长带来了负面影响。因此，在课程中加强诚实守信的教育十分重要。 学情分析： 诚实守信这个词对