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2019-2020年五年级品德与社会上册 第三单元《乡村新发现》教案 教科版 第四课 热闹的农民运动会 总第23 11.14 教学目标： 1、了解农民丰富多彩的文化生活，感受农村精神文明建设的巨大成就。 2、通过设计比赛项目，培养学生的创新能力与动手动脑能力。 3、发现农村里的新鲜事，体会农村的发展与进步。 课前准备: 学生准备：1、调查了解乡村经常开展那些活动。搜集并了解有关运动会的信息资料。 2、调查了解乡村里的新鲜事，搜集有关资料。 教师准备：第三届农民运动会的录像片段。 教学过程： 一、导入。 1、播放第三届全国农民运动会的精彩录像片段。 2、指名回答录像的内容，导入新课。 二、设计比赛项目 1、交流、展示搜集了解到的有关运动会的信息或资料图片。（奥运会、全运会、大学生运动会或有关各种运动会的会徽、会歌、吉祥物、会旗等） 2、说说农民运动会上有哪些比赛项目？有什么样的独特奖品？（如果不了解可以猜一猜。） 3、请你为农民运动会设计一些独特有趣的比赛项目，说来让大家听听。 4、学生分组讨论、设计。 5、小组汇报、交流。 教师小结：同学们设计的比赛项目真有趣，你还可以组织身边的人开展一些这样的活动。 三、设计会徽和吉祥物 1、展示第三届全国农民运动会会徽和吉祥物。 2、自主交流，说说或猜猜它们有什么含义？ 3、指名说说，教师适当介绍。 4、让学生分组自由设计会徽和吉祥物。 5、分组展示作品，并说出设计理由。 四、新闻发布会。 1、教师导语：我们农村不光要开运动会，而且每天还有许多新鲜事发生，同学们搜集了很多乡村里的新鲜事，现在我们就来开一个“乡村新闻发布会”。 2、学生分小组发布新闻，其他同学自由提问，请新闻发布人回答有关问题。 3、比一比哪组的新闻最精彩，头号新闻最多。 4、交流讨论：村里怎么有这么多新鲜事? 5、投票选出各小组播报的新鲜事的头条。 五、活动延伸——办乡村故事报。 1、教师建议让学生课外分组出一期乡村故事报，并进行展评。 2、学生讨论交流故事报如何编辑以及编辑的内容。 3、教师结合学生讨论提出编辑的要求。 教学反思： 教学反思： 通过学习本课，指导学生观察身边的民主现象，感受民主、平等的人际关系在社会生活中的现实意义。明白集体的事要大家商量说了算，学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决集体生活中的实际问题。 附送： 2019-2020年五年级品德与社会上册 第二单元《我们都有发言权》教案 教科版 本单元的总目标： 1、让学生感悟在社会生活各个领域“人人享有发言权，大家说了算”，感受民主的好处。 2、理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正、为人正直。 3、鼓励学生在集体生活中勇于表达自己，善于倾听他人。 本单元所体现的课程标准的内容与要求： 1、通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主平等在社会生活中的现实意义。 2、培养现代民主意识。 活动建议： 1、力求贴近学生的学校、家庭等生活实际，通过生动的事例和其他各种形式的活动，让学生体会民主的重要。 2、拓展教学内容，教学素材从学生现实生活扩展到更宽更广阔的空间，使学生的学习能够与他们未来的生活联系起来。 本单元的课时安排： 《谁说了算》 2课时 《我们自己做主》 2课时 《勇于“说”和善于“听”》 2课时 《我做合格的小公民》 3课时 教师可根据实际情况灵活安排教学内容。 第一课 ： 谁说了算 第一课时：谁说了算 总第9 9。30 活动目标： 1、析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。 2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。 课前准备： 多份调查表 活动过程： 导入新课 各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今天我跟大家聊的话题是：谁说了算 板书：谁说了算 调查讨论 主持人：在我们的现实生活中究竟应该谁说了算呢？下面我们现场进行一次现场测试，希望大家要实说实说。 分发调查表，分组讨论并按要求把调查表填好。 统计调查表并分别从各选项中选派代表联系实际用具体事例陈述自己的观点。 主持人小结：通过调查，我发现大家的选择都不尽相同，究竟谁说了算是还值得深思的问题。 故事导读 如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样？ 全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的？后来又是怎么做的？ 活动最后为什么能取得成功？ 讨论：商量集体的事情时，你是怎么做的？你以为应该怎么做？ 小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同以及，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量