2019-2020年五年级品德与社会下册 快乐地生活教案 未来版.docVIP

2019-2020年五年级品德与社会下册 快乐地生活教案 未来版 教学目标： 1.让学生感受生命的美好，体会生活中的无限快乐。 2.知道排解生活中不快乐因素的一些简单方法。 3.让学生在交流中感受快乐生活的重要意义，从而珍爱生命，热爱生命。 教学重难点： 让学生感受生命的美好，体会生活中的无限快乐。知道排解生活中不快乐因素的一些简单方法。 教学准备： 1.学生收集一些与日常生活有关的图片和相关资料。 2.教师为每名学生准备一张学习卡片，制作教学课件。 教学过程： 一、导入新课 1.屏幕出示。 （1）图片：笑脸 （2）图片：哭脸 2.教师：你能认出图片中的这两种表情吗？谁能猜出拥有这两种表情的人是什么心情？（快乐 悲伤）如果让你选择，你愿意带着哪一种心情生活？（快乐）老师也和同学们一样想永远快乐地生活！那是不是想快乐就能如你所愿呢？哦，原来并不全是！这节课就让我们一起来探讨快乐生活的法宝，你们说好不好？ 板书：快乐第生活 二、讲述自己的快乐体验 1.教师：想一想，你什么时候感到最快乐？你会因什么而快乐？把你的快乐讲给小组内的同学听，看谁能把自己的快乐带给其他同学。 屏幕出示：笑脸 2.小组内成员交流自己快乐的体验。 3.小组汇报。小组内选择一种最快乐的体验讲给其他小组同学听，看哪个小组讲得最精彩！（可以用讲故事或表演的形式）每个小组讲完后，一起来归纳故事中的我们究竟在什么中快乐，为什么而快乐。 板书：健康 交往 挑战 奉献 成长 三、寻找快乐生活的法宝 1.教师：我们是不是每天都很快乐，是不是每时每刻都生活在快乐中？你有哪些不快乐的事？给大家讲一讲。 2.学生讲述自己不快乐的往事。 3.小结。听了同学们的发言，老师发现我们有的时候会因生病、闹矛盾、恐惧、私利、学习任务重等事情而不快乐。那遇到这些不快乐的事情，我们又该怎么做呢？想一想办法。看看哪个小组的办法又简单又解决问题！ 4.小组交流汇报。 板书：积极的心态 勇于面对困难 寻求帮助 …… 5.小结：同学们的办法可真好，我想如果再遇到那些不快乐的事我们也不怕了！我们会永远快乐地生活！ 附送： 2019-2020年五年级品德与社会下册 悲愤的吼声1教学实录 浙教版 教学目标： 1．情感与态度：让学生充分认识和了解日本侵略者在侵华战争中对中国人民犯下的滔天罪行，让悲愤的历史事件震撼学生的心灵，激发学生强烈的民族意识与爱国强国之心，激荡学生反对战争，热爱和平的心愿。 2．行为与习惯：初步懂得理性的看待目前的中日关系，培养学生“为中华民族伟大的复兴而勤奋学习”的强烈意识。 3．知识与技能：初步学会学习历史的方法，培养整和历史资料，分析问题和解决问题的能力。 重点难点： 1．让学生在研究性学习的方式下，结合教师的指导，以实践活动的形式收集有关南京大屠杀，731细菌部队等日本侵略者在侵华战争中对中国人民犯下滔天罪行的真实史料，让学生切身感受日本侵略者对中国人民所造成的痛苦与伤害。激发学生“反对战争，热爱和平”的美好心愿。 2．初步懂得理性的看待目前的中日关系，培养学生为“民族的伟大复兴而勤奋学习的”意识与决心。 教学准备： 1．指导学生通过图书馆，报刊，杂志、电视、电影、网络等途径收集相关的历史资料，了解日本侵略者对中国人民犯下滔天罪行的证据。 2．制作课件。 教学过程： 一、课堂序曲——感受《在松花江上》 1．导入： 师：今天这节课就让我们共同聆听一首六十多年前传唱整个中国的一首老歌——《在松花江上》 2．聆听：师生共同聆听歌曲 3．交流： 师：同学们，一首歌曲完了，不知道你们此时此刻心头上荡漾着一种什么样的感觉？能和老师谈谈吗？ 生：听了这首歌曲我觉得很悲伤（伤感、痛苦、仇恨……） 师：同学们，不管是悲伤、痛苦还是愤怒。带给我们这种感受的是一个国家，他的名字叫—— 生：日本！（出示日本地图） 师：同学们，就是这个带血的国家——日本，从1931年“九、一八”事变开始了对中国长达14年的侵略战争，今天就让我们共同走进那段充满屈辱、苦难与抗争的岁月吧！ 二、寻找证据——直面苦难的历史 1．交流： 师：上一周我们做了一个调查，很多同学都查到了许多日本军国主义在中国所犯下的种种罪行的证据，这节课就让这些鲜活的证据再次控诉那些杀人的恶魔！为那些无数冤屈的胞冤魂伸冤吧！下面我们先分小组讨论，把课前调查的证据相互交流一下，然后各个小组派代表来交流你们所收集到的证据。 生：交流所收集到的证据。 2．展示： 师：你想展示的是什么证据？ 生：我想展示的是有关南京大屠杀的时候，日本人为了掩盖罪恶而焚尸灭迹。 师：我看你调查到了一张图片，上来展示一下好吗？ 生：上台介绍图片内容。 师：你来描述这张图