2019-2020年五年级数学上册 平均数的应用教案（2） 沪教版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 平均数的应用教案（2） 沪教版 教学目标： 【知识与技能】 1.学会用平均数来比较不同本数的两组同类数据。 2.逐步建立求平均数的简单统计思想。 【过程与方法】 1．让学生在探究和交流的过程中解决实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。 2．注重学生独立思考，发展学生思维的灵活性。 【情感、态度与价值观】 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的学习习惯。 教学重点及难点： 1．使学生掌握平均数的意义和求平均数的方法。 2．培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。 教学用具准备： 配套教与学的平台 教学过程设计： 一、复习引入 1．师：我们知道了平均数，也知道了平均数计算的方法，平均数在我们日常生活中广泛运用着，今天我们就学习平均数在生活的应用。 [说明：首先是让学生对旧知进行复习，为学习新知作铺垫；然后是联系生活，导入新课] 二、探究新知 出示情景图P34： xx年“十一”黄金周期间，上海两个机场7天里进出港航班大约有7210架次。xx年春运期间，40天里上海两机场进出港航班大约有42440架次。问：上海两机场xx年“十一”黄金周忙还是xx年春运繁忙？ 2．学生尝试解答。 3．学生小组讨论怎么样才能比较出来？说说理由。 4．板书演示。 xx年“十一”期间平均每天进出港航班数：7210÷7=1030 xx年春运期间平均每天进出港航班数： 42440÷40=1061 答：上海两机场xx年春运更加繁忙。 [说明：由于有了前面知识的铺垫，采用先尝试练习，再小组讨论，让学生来解决问题，后板书演示。着重培养学生独立思考能力] 三、实践应用： A栏有9头奶牛，B栏有8头奶牛，某天这两栏奶牛的产量如下表所示，问A栏牛的平均产奶量高，还是B栏牛的平均产奶量高。 A栏牛的产奶量统计 编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 产奶量（单位L） 17 15 16 13 14 16 14 17 13 B栏牛的产奶量统计 编号 1 2 3 4 5 6 7 8 产奶量（单位L） 16 13 14 18 18 15 14 16 同桌合作完成，由代表汇报。 [说明：由于有了前面知识的铺垫，采用同桌合作完成，让学生来解决问题，后板书演示。着重培养学生独立思考能力和合作意识。] 四、巩固练习 1．基础练习 （1）小胖买了3.4千克苹果，花了15.3元；买了2.2千克，花了10.56元。哪种水果便宜一些？ （2）有甲、乙两个小队折千纸鹤比赛，甲队有11人，一共折了165只千纸鹤；乙队有13人，一共折了182只千纸鹤。 甲队平均每人折多少只千纸鹤？ 乙队平均每人折多少只千纸鹤？ 甲队和乙队，哪个队平均每人折的千纸鹤多？ 2．拓展练习 （1）王师傅8小时生产零件520个，李师傅6小时生产零件384个，哪位师傅的生产效率高？ （2）小丁丁在上学期期末考试成绩中，语文86分，数学98 分，英语95分，加上自然的成绩，平均分就达到94.5分。小丁丁自然的成绩是多少分？ [说明：基础练习，运用所学知识进行模仿练习，让学生掌握解题的方法。拓展练习，主要是培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。] 五、课堂总结 通过这堂课的学习，你有什么收获？还有什么问题？ 附送： 2019-2020年五年级数学上册 平均数的应用教案（3） 沪教版 教学目标： 知识技能： 在理解平均数意义的基础上，利用所学求平均数的方法解决一些生活问题。 通过对平均数据的分析，了解平均数对事件的判断和预测作用。 过程方法： 通过学生实际操作，明确求平均数时选取样本要适中。 通过联系学生生活实际，培养学生合理选择信息、利用信息的能力。 培养学生多角度地思考问题，能灵活运用多种策略解决简单的实际问题，增强数学的应用意识。 情感态度价值观： 1．通过生活实例，让学生感悟“数学来源于生活”，“生活中处处有数学”。 2．通过对一些平均数的分析，对学生进行思想教育，完善人格。 教学重点： 利用所学求平均数的方法解决生活问题。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 复习导入： 1．判断，并说出原因： 小胖班级的男生平均身高1 .45米，小胖的身高一定是 （平均数代表的是一般情况，不能代表个体情况） 2.口答： 体锻活动，5个男生共跳绳100下；4个女生共跳绳88下。哪组跳得好？ （利用平均数可以进行不同组别之间情况的比较） 3.出示课题。 师：通过前一阶段的学习，我们已经知道一组同学的身高情况可以用平均数表示，利用平均数还能进行不同组别之间的比较。今天，我们继续一起来研究平均数，应用平均数来解决一些生活问题。出示《平均数的应用》。 探索新知： 金秋十月，学校又要组织全校520名师生一起到郊