高一数学北师大版必修5课件：2.3解三角形的实际应用举例.pptxVIP

§3　解三角形的实际应用举例探究一探究二探究三探究一探究二探究三探究一探究二探究三探究一探究二探究三探究一探究二探究三探究一探究二探究三1 2 3 4 51 2 3 4 51 2 3 4 51 2 3 4 51 2 3 4 5课程目标学习脉络1.能够运用正弦定理、余弦定理等知识解决测量中的距离问题、高度问题、角度问题.2.通过解三角形实际应用的学习,提高解决实际问题的能力.1.实际测量问题中有关角的意义及图示.名称意义图示视角观察物体时,从物体两端引出的光线在人眼光心处形成的角仰角在同一铅垂平面内,视线在水平线上方时与水平线的夹角俯角在同一铅垂平面内,视线在水平线下方时与水平线的夹角续表名称意义图示方向角从指定方向线到目标方向线的水平角(指定方向线一般是指正北或正南方向,方向角小于90°)南偏西60°(指正南方向为始边,转向目标线形成的角)方位角从正北方向顺时针转到目标方向线的角2.解决与三角形有关的实际问题的思路探究一测量距离问题求A,B两点之间的距离主要有以下三种类型:类型A,B间不可达或不可视A,B间可视但有一点不可达A,B都不可达图形方法在△ABC中应用余弦定理在△ABC中应用正弦定理先在△ACD中应用正弦定理求AC;再在△BCD中应用正弦定理求BC,最后在△ABC中应用余弦定理求AB【典型例题1】如图所示,隔河看两目标A,B,但不能到达,在岸边选取相距千米的C,D两点,并测得∠ACB=75°,∠BCD=45°,∠ADC=30°,∠ADB=45°(A,B,C,D在同一平面内),求两目标A,B之间的距离.思路分析:在△ACD中,求出AC,再在△BDC中,用正弦定理求出BC,最后在△ACB中用余弦定理求出AB的长.解:在△ACD中,由已知得∠ADC=30°,∠ACD=120°,∴∠CAD=30°,∴AC=CD=.在△BDC中,∵∠CBD=180°-45°-(45°+30°)=60°,由正弦定理,可得BC==2sin(30°+45°)=2sin30°cos45°+2cos30°sin45°=.在△ACB中,由余弦定理,可得AB2=AC2+BC2-2AC·BC·cos∠BCA,∴AB2=()2+-2××cos75°=5+-(3)(cos30°cos45°-sin30°sin45°)=5,∴AB=.答:两目标A,B间的距离为千米.探究二测量高度问题求高度问题通常有以下三种类型:底部可达底部不可达点B与点C,D共线点B与点C,D不共线用勾股定理或正弦定理求出AB先用余弦定理求出AC或AD,再解直角三角形求出AB在△BCD中先用正弦定理求出BC,在△ABC中A可知,再用正弦定理求出AB【典型例题2】如图,测量河对岸的塔高AB时,可以选与塔底B在同一水平面内的两个测点C与D.现测得∠BCD=α,∠BDC=β,CD=s,并在点C测得塔顶A的仰角为θ,求塔高AB.思路分析:先在△BCD中,用正弦定理求出BC,再在Rt△ABC中求出AB.解:在△BCD中,∠CBD=π-α-β.由正弦定理,得,所以BC=.在Rt△ABC中,AB=BCtan∠ACB=.点评在解决测量高度问题时,要理解仰角和俯角的概念,二者的区别在于视线在水平线的上方还是下方.探究三测量角度问题主要是指在海上或空中测量角度的问题,如确定目标的方位,观察某一建筑物的视角等.解决它们的关键是根据题意和图形及有关概念,确定所求的角在哪个三角形中,该三角形中已知哪些量,需要求哪些量.通常是根据题意,从实际问题中抽象出一个或几个三角形,然后通过解这些三角形,得到所求的量,从而得到实际问题的解.【典型例题3】甲船在A处发现乙船在方位角45°与A相距10n mile的C处正以20n mile/h的速度向南偏东75°方向航行,已知甲船的速度是20n mile/h.问:甲船沿什么方向航行,需多长时间才能与乙船相遇?思路分析:如图所示,若设甲、乙两船在B处相遇,所需时间为t h,这样由题设知,AC=10n mile,AB=20t n mile,BC=20t n mile,∠ACB=45°+75°=120°,解△ABC即可.解:设甲船沿方位角(45°+θ)方向航行,需t h才能与乙船在B处相遇.在△ABC中,由余弦定理,得AB2=AC2+BC2-2AC·BC·cos∠ACB,即(20t)2=102+(20t)2-2×10×20tcos120°,即8t2-2t-1=0,解得t=或t=-(舍去).∴BC=20×=10(n mile),∴AC=BC.又∠ACB=120°