初中语文分层教学实践.docVIP

初中语文分层教学实践 　　 内容摘要：分层教学是基于“因材施教”的教育发展原则，是教师根据每个学生所特有的心理特点及知识水平开展教学和教育工作，对于促进初中语文教学效率的提升意义重大。本文结合笔者多年一线教学经验，对如何在初中语文教学中实施分层教学，促进学生参与学习活动，使各个层次学生都能实现再大可能的进步做了一些研究和探讨。 　　 关键词：初中语文 分层教学 实践 　　 布卢姆认为：“要使每个学生对所学学科都能达到掌握水平，必须抛弃传统教学中存在的那种适用于所有学生的标准课堂教学情景和假设。”由此可见，教师要面向全体，根据所授班级学生不同的知识水平，让每个学生都会学、善学、乐学，获得语文学习的成功体验。 　　 一、树立积极的学生差异观，科学进行学生分层 　　 受教育环境的制约，每个学生的智力因素和非智力因素不尽相同，加上所授教育的差异，导致学生水平参差不齐，甚至悬殊很大，教师顾此失彼，最终导致优生“吃不饱”，学困生“吃不了”，难以激发学生积极性。因此，我们要树立积极的学生差异观，把差异作为教学资源，实施分层教学，因材施教。 　　 教师对学生进行合理分层，这就需要教师对学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、学习态度等进行全方位的考察。例如，了解哪些学生善于从教师的语言中捕捉重点思想;哪些学生善于独立思考，能认真听课，独立完成作业;哪些学生适宜在轻松愉快的环境中学习