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合作学习下的高中英语阅读教学分析 　　【摘 要】 本文主要根据合作学习的特点，分析了合作学习在高中英语阅读教学的重要性，并结合了笔者研究的结果进行了相应的探寻工作，得出了如下结论：在新时代的教育背景之下，合作学习在高中英语阅读教育中起到了极佳的效果，能够有效提升学生的英语阅读能力。 　　【关键词】 合作学习 高中英语 阅读教学 　　近几年，随着我国新课改的深入，国家教育部门颁布了《普通高中英语课程标准》文件，在文件当中指出“高中普通英语要开展合作式学习，让学生之间相互学习和帮助，让每个学生都体会到集体荣誉感和成就感，发挥团结一致的精神”。在英语阅读教学中开展合作学习，能够让更多的学生在同一时间段内投入到学习当中去，有利于培养学生自主学习的能力，在合作学习过程中表达出自己的情感。 　　1. 高中阅读教学中合作学习存在的问题 　　1.1合作单位划分不科学，合作小组之间的差异较大 　　根据班级学生的实际情况来科学划分合作小组，是开展英语阅读教学的关键，但是，我国多数的高中英语教师都采用的是随机分组的形式，这就导致各个合作小组之间的英语水平差异较大，而且小组内成员的情况也参差不一，从而出现有的合作小组积极主动，有的合作小组消极被动；有的学生能够带动组内其他成员一起学习，积极开口发言，但是有的学生就羞于开口，过度依赖组内的其他成员，降低自己的参与度。 　　1.2课堂时间