合作学习中“搭车”现象的原因.docVIP

合作学习中“搭车”现象的原因 　　[摘 要]小组合作学习方式给了学生自主、合作的机会，其实质是提高学习效率。但在实践中常常会出现“搭车”现象，导致合作学习成了形式。结合实际教学经验，分析合作学习中形成“搭车”现象的具体表现和主要原因，从而为下一步解决小组合作学习“搭车”现象提供依据。 　　[关键词]合作学习 “搭车”现象 成因 　　[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号2016）300087 　　从文字记载看，教育中合作的观念最早可追溯到我国古典教育名著《学记》。《学记》中言：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，倡导学生在学习过程中要相互切磋，以提高学习的效率。但在实践中常常会出现“搭车”现象，所谓“搭车”现象是指学生在小组合作学习中，自己不积极主动地参与学习，最后则搭上组内其他成员的学习成果这辆“顺风车”，使自己获得与组员同等的评价及赞赏。“搭顺风车”会导致合作学习形同虚设，学习效果大打折扣。 　　一、小组合作学习中的“搭车”现象 　　（一）课前自主预习阶段 　　在学习新课之前，教师都会布置学生完成一些课前准备任务，在学习《开放与交流》一课时，我课前将学生分为两大组，确保每个学生都有任务。由于此任务是在课外完成，教师难以对学生的表现进行观察和监督，假如组长再不能够有效管理，在课前准备这一环节的“搭车”行为就会不可避免的发生。 　　（