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合作学习为高中英语课堂写作教学注入活力 　　【摘 要】在英语写作课堂教学中进行合作写作教学，可以充分激发学生的积极性，发挥学习的主体作用，综合训练了学生的写作能力、合作能力观察能力等。合作学习给高中英语写作课堂教学注入了活力，取得了事半功倍的效果。 　　【关键词】合作学习；高中英语；写作教学 　　《英语课程标准》中把英语写作列入了英语语言技能的目标，指出英语写作是提高学生英语运用能力的必修课，体现了对英语写作前所未有的重视，在过去的英语教学中，英语写作教学一直是一个薄弱的环节，从对历年英语高考的成绩分析中，我们也总结出考生的英语写作能力不如人意，很多学生甚至对英语写作产生畏惧心理，严重影响了英语的学习成绩，基于此，提高学生的英语写作能力，让英语写作教学走上创新之路已是不容迟缓的问题了。合作学习作为新课程 　　倡导的重要学习方式之一，发挥了学生在学习中的主体作用，激发了学生学习的积极性和创造性，培养了学生的创新思维，特别适合应用于英语的写作教学中。 　　一、创设合作学习条件，结合实际合理编组 　　结合学生特点合理进行编组是开展合作学习的基础，在编组时，根据英语写作的要求主要采取两种编组模式，第一种模式：前后桌的四人组成一个学习小组，每个小组内组员的学习情况具有互补性，为小组与小组之间存在一致性。每个小组成员的英语水平均能够体现出高、中、低三个层次，为了保持小组间的