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合作学习在体育教学中的应用 　　【摘 要】合作学习是生本主义之自主学习的一种重要的形式之一，也是近年来在新课改大背景之下大力提倡的新型的学习方式。本文就通过对合作学习在体育教学中的具体实践进行了研究。 　　【关键词】合作学习;体育教学 　　合作学习的理念最早出现在20世纪90年代的美国，其初衷是为了加强学生的沟通、互助、互学能力。随着建构主义和人本主义理念的传播及深入人心，人们发现，合作学习在很大程度上与建构主义和人本主义的某些先进理念相吻合，因此受到推崇和欢迎。新课改开始以后，合作学习等一些新的教学方式被推广到中小学课堂，也收到了广大中小学师生的欢迎。 　　近几年，随着新课改的发展，体育课也被逐渐重视起来，并被大部分省份纳入到小升初和初升高的总成绩中加以考核，这充分说明了体育课的重要性。合作学习被认为是目前世界上大部分国家在采纳的一种极具创意性的教育教学方式。它的操作方法很简单，就是以班级为单位，根据学生的成绩、能力、爱好、兴趣、性别等个体差异，将学生分成不同的小组，以此为基础，去创设一个只有小组合作实践才能完成目标的情境。小组合作学习，实际上就是通过分组将班级内的人员分成几组，其中组内为合作互补关系，组外则为竞争关系，从而将传统意义上的师生一教一学的单向关系转变为新课改背景下的师生、生生相互竞争、合作、学习、资源互补的关系。这就为学生沟通能力的提升、对自我控制风