因材施教，发挥特长.docVIP

因材施教，发挥特长 　　一、案例背景 　　高职是学生向社会过渡的阶段，是培养兴趣、责任心的阶段。由于每个学生性格不同，教育背景不同，他们表现出的叛逆与烦躁也不尽相同。班主任每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何使这一颗颗心灵健康成长？职业学校的教师，不能仅仅以学习如何评价学生，只有针对学生的不同特点采取不同的教法，因材施教，尽可能地挖掘他们的特长，给他们施展才能的机会，才能培养出健康的心灵。 　　二、案例呈现 　　本班一女生，入校之初，言谈举止大方、恰当，虽公众场合很少说话，但周围与之熟悉的学生对她有一定的信任度。正值寻找班干部阶段，以我的教学经验，敏锐地感受到这个学生的管理潜质，于是征询其他学生的意见，与她不熟悉的学生没有注意到她，而与她同宿舍的学生只说她们喜欢她的为人，其他的也判断不清。于是我便找该女生谈话，告诉她有意将她选为班干部，只要她肯努力，班长都可以。她起初支支吾吾不肯多说，在我的鼓励下，她告诉我虽然原来当过班长，但时间不长，而且她现在什么班干部都不想当。问她为什么，她只说没兴趣。于是我便给她讲道理，告诉她，老师感觉你有这方面的才能，应该锻炼下自己，对自己走入社会很有用。慢慢地，她告诉我，当也是可以的，就是原来当班干部的时候，关系处理得不是很好，容易得罪人，心里有阴影。得知这一情况后，虽对她了解不多，但从她的谈话中，感觉她是个正直、踏实的孩子，于是我便