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后现代教育理论视阈下的高校辅导员角色定位 　　摘要：高校辅导员是从事大学生思想政治教育的骨干力量，高校辅导员的角色定位直接影响到大学生思想政治教育的效果。针对当前我国高校辅导员角色定位存在的问题，本文从后现代教育理论出发，提出完善我国高校辅导员角色定位的合理化建议。 　　关键词：后现代教育理论；辅导员；角色定位 　　中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）51-0019-02 　　引言： 　　“角色，是个人在社会关系体系中处于特定的社会地位，并且符合社会要求的一套个人行为模式。”[1]它主要包含个体的社会地位、社会对个体的要求、个体的行为模式三个基本要素。每个人都在社会中扮演着一定的角色，角色定位决定了个人的社会地位和职能，规定了个人的行为和社会责任。近年来，高校辅导员在制度建设、队伍建设和管理建设等方面取得了长足的发展，但也存在着因角色模糊、角色冲突、职责不明和定位不准等问题造成的人员更换频繁、人才流失严重的现象。传统的现代教育理论不能完全解决这些问题，而后现代教育理论在反思现代教育理论存在问题的基础上，提出了自己的主张，为完善我国高校辅导员的角色定位提供了一条新的理论路径。因此，从后现代教育理论探讨当前我国高校辅导员的角色定位问题，建立起一套角色清晰、职责明确和定位精准的高校辅导员制度，对于稳定高校辅导员队伍、加强辅导