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在积累中提升在应用中拓展 　　【关键词】《乘法分配律》 经验积累 数学应用 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）10A-0065-01 　　对于小学生来说，基本活动经验的积累至关重要，只有学生在学习中实现了积累和沉淀，才能更好地促进下一步的学习，也才能进一步提高学生的数学素养。以积累促提升，以应用谋发展，学生的思维才能更加活跃，学生的创新意识和实践能力才能得到进一步的提高，从而实现课堂教学的高效和学生学习质量的大幅度提高。 　　一、生活为本，形成感知 　　生活是数学的源头活水，以生活为蓝本，让学生在生活实例中感受到其中蕴含的知识，可以帮助学生更好地理解和掌握知识，从而培养学生运用生活常识学习数学知识的良好习惯。在课堂教学中，教师可以创设一些符合学习内容需要的生活情境，通过对情境问题的不同思考，就可能出现不同的解决方法，这样也就为整合数学知识提供了可能，从而搭建起生活与数学的桥梁，让学生在解决现实生活问题的同时初步感知数学知识，积累基本的数学活动经验。 　　在学习人教版数学四年级上册《运算律》时，其中“分配律”既是教学的重点，也是难点。为了让学生更好地理解和掌握这部分内容，教师可以为学生提供丰富的生活资源，让学生从中发现，并感悟到运算律对于计算的重要作用。如学校决定对四年级的旧桌椅进行更换，本轮计划更换216套，