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在语文教学中培养小学生的思维能力 　　加强培养小学生的思维能力，是在小学语文教学中落实素质教育的重要内容之一。由于受社会环境因素的限制，农村教育发展滞后，教育质量不高，学生的思维能力不强，这严重阻碍了学生的全面发展。为此，农村教师不仅要重视学生对知识的掌握情况，更应重视对学生思维能力的培养。这就要求我们有针对性地在语文教学中对学生加强思维能力的训练，使他们的思维具有活跃性、逻辑性、多向性、形象性。 　　一、培养预习习惯，提高学习效率 　　俗话说：凡事预则立，不预则废。学生形成良好的习惯，必将使学生终身受益。良好的课前预习能使学生听课具有针对性，提高听课效率，减少复习时间，明确重点和难点，能让学生发现许多需要研究和解决的问题，帮助学生做到听课有目标、课前准备有条理。因此，预习在学习中占有非常重要的地位。良好的课前预习会让学生有准备地进入课堂，有目标地听讲，并使用资料和用具，可以大大提高学习效率。 　　二、创设学习情境，促进主动思维 　　创设情境有利于学生循着知识产生的脉络去准确把握学习内容。在情境化教学中，学生直接接触现成的结论，知识犹如横空出世一般突然呈现在学生面前。由于不知道知识是为了解决什么问题以及是如何得来的，这就给学生深刻理解学习内容带来了障碍，不利于学生思维的发展。农村小学生的思维依赖性较强，有相当一部分处于被动思维状态，因此教师要充分调动他们学习的积极