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在阅读教学中培养学生的自主能力 　　教学实践表明：学生阅读能力的提高，良好阅读习惯的养成，都离不开学生阅读的实践活动。教师要改变教学传统观念，充分发挥学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力。 　　一、自读识字 　　识字是阅读和写作的基础，大量识字非常重要。识字活动本身是一件很枯燥的事情，学生的情绪总是比较消极和被动。如果一味地“满堂灌”，那么学生不仅识字效率低，还会在一定程度上束缚学生思维的发展。所以要根据学生的心理发展规律，依照汉字的规律，让学生用自己感兴趣的方式方法学习。 　　1.营造良好的氛围，多种识字方法。 　　根据学生的年龄特点，可以运用活泼、有趣的教学方式，如直观演示法、多媒体演示法、字理讲解法、奇思妙想法、儿歌记忆法、自编谜语法……让课堂活跃起来，让学生在活动和游戏中识字认字。也可以根据语文园地里学生熟悉的古诗，让他们自主学习，读背古诗，既达到识字效果，又丰富语言、积累语言。 　　2.关注身边，主动识字。 　　有意识地注意生活中遇到的汉字，使学生注意观察周围事物、留心生活的好习惯，在日常生活中主动识字，主动运用语文知识。让学生间相互交流，说说自己学会哪些字，展示自己的学习成果，并交流自己识字的心得经验，最后结合有关练习，认一认，读一读，这样能够调动学生的识字积极性。 　　二、合作交流 　　“合作与交流”是一种开放的教学方式。在学生充分读书、