在高中物理教学中怎样正确对待学困生.docVIP

在高中物理教学中怎样正确对待学困生 　　摘要：在对待学习困难学生的问题上，教师应打破传统的观念，应从心理卫生学的角度对这些学习困难学生有一个正确的认识，并从教育与矫治两个方面着手开展工作，以保证“全体学生全面发展”之目的的达到。 　　关键词：高中物理 学困生 方法 　　一、教师需要深刻反思 　　不少中小学生反映，教师是影响他们对一门学科是否感兴趣的首要因素。而几乎所有遭到老师恶意批评的学生，基本上都会对这位老师所担任的教学科目产生厌烦心理，从而在这门学科上掉队。教师眼里的学习困难生之所以有这么多的缺点和不足，是由于教师习惯用一个标准去衡量：如衡量学生的发展，只用分数为标准；衡量学生学习方式是否正确，只用上课是否乖乖听话、遵守课堂纪律为标准；衡量学生是否聪明，只用反应速度的快慢作为标准。对待这些所谓的“差生”，教师首先应该做的是反思：一是反思自己的思维方式。比如上课注意力分散的学生，那么他可能发散性思维比较好；写作业拖沓，但他可能仔细周全；二是反思教育教学工作，建议建立档案袋记录学生的优点和长处，并充分认识自己对学生的影响，有的放矢找出工作中的不足；三是反思对学生的态度，必须以关心爱护学生为宗旨，让每一个学生每一堂课都有收获。 　　二、学习困难学生的心理矫治 　　不少研究者及教育工作者认为，学习困难学生在学习动机、学习兴趣、自信心和自卑感等方面存在着各种问题。确实学习困难学