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在小学数学教学中渗透德育的策略 　　【关键词】小学数学 德育 素材 素质教育 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2015）12A- 　　0095-01 　　数学课程标准中明确提出了在数学学科教学中加强思想品德教育的重要性。苏霍姆林斯基说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”由此可见，数学课堂中的德育与品德课中的德育有所不同，教师应该充分挖掘和使用数学教材中蕴含的潜在德育素材，在教学过程中有机有序地予以渗透，使学生在潜移默化中受到思想的启迪和品德的熏陶。 　　一、挖掘德育素材，增强德育渗透的实效性 　　新课程标准提出小学数学教学应注意六个要点，其中第五个要点就是“结合学科特点对学生进行思想品德教育”。这就要求教师在课堂教学中结合学科内容挖掘德育素材，再加以正确的方法引导，让学生在无形中接受到思想品德的教育。课本是教师进行课堂教学的依据，也是教师在教学中渗透思想品德教育的前提。打开数学课本，我们会看到很多关于德育素材的内容，如生动形象的图示、德育素材的数据统计分析、数学发展史等，利用这些素材，可以使学生感受到爱祖国、爱社会等教育。 　　例如，教学四年级下册第五单元《折线统计图》一课，书中例题呈现的主题图是某市学生参观科技展人数统计图，教师可以把它改编成在四川地震中我校各年级捐款数统