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因材施教理论在语文教学中的运用研究 　　摘 要：学生个体在语文学习过程中表现出极其明显的差异性，这就使得因材施教理论在语文教学过程中被教师重点运用。语文教师在运用因材施教理论上总是会面临一系列突发问题，因此教师要熟练分析学生个体的语文学习状态，改进因材施教运用策略，有效深化差异性教学与整体性提高。 　　关键词：语文；因材施教；差异性；运用 　　中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）36-0024-01 　　语文教学质量的发展状态是当前基础教育所面临的重点问题，通过对当前小学语文教学状况进行分析，发现学生在语文学习过程中所表现出的差异性极大，因而因材施教理论作为差异性教学的重要方式应当被语文教师所重视。因材施教理论应当从学生的学习兴趣爱好、智力发展层次、学习方法类型等众多方面来进行具体分析，让教学理论渗透到每一个学生的语文学习过程中。本文结合语文教学实际状况，谈谈如何有效运用因材施教理论，提高每一位学生的语文学习能力。 　　一、因材施教之教学调控策略 　　因材施教教学让理论中，“材”和“教”这两个字决定了其在语文教学过程中应当具备怎样的教学模式与方法。“材”即代表学生的学习能力与状况，“教”即代表教师该去如何调控教学策略，从而让学生获得长足的实质性发展。教师要根据学生的学习兴趣爱好以及大脑智育发展状况，从他们的实际学习需