在小学数学教学中运用探究式教学方法的实践.docVIP

在小学数学教学中运用探究式教学方法的实践 　　探究式教学，是指在学生在教师的指导下，积极主动地获取知识、应用知识，不断发展和增强研究意识、进取意识、创新意识和实践能力的一种学习方式。 　　在探究性学习的过程中，学生学到的不仅仅是书本知识，更要感受从事数学学习和科学研究的策略、技能与方法，获得学习成功的快乐体验，增强求知欲和自信心进而促进学生身心的全面发展。 　　一、创设情境，引发探究 　　苏霍母林斯基认为：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需求特别强烈，他期望自己获得成功，期望感觉到自己智慧的力量，体会到创造的快乐。”因此教师要尊重学生的主体性，精心设计知识的呈现形式，营造良好的研究氛围，让学生置身于一种探索问题的情境中，以激发学生的研究欲望。 　　要使学生多动脑，勤思考必须使学生对老师提出的问题产生兴趣，才能培养学生思维的兴趣。一节课的导入方法很多，为了激发学生的求知欲，在教学“乘法的初步认识”一课时我创设情境《美猴王献鲜桃》的故事，并结合故事出示课件。“一天王母娘娘过生日，孙悟空从花果山摘了许多鲜桃，给她祝寿。” 　　出示：一盘桃子表示1个2写作：2 　　两盘桃子表示2个22+2 　　三盘桃子表示3个22+2+2 　　四盘桃子表示4个22+2+2+2 　　盘数越多，加法算式就