基于AHP评价法的经管类实践教学评价体系的构建与实践研究.docVIP

基于AHP评价法的经管类实践教学评价体系的构建与实践研究 　　摘 要： 作者以所在学校为例，首先分析其主要实践环节的构成，之后通过AHP评价法构建经管类实践教学评价体系，并以本校进行效果分析。 　　关键词： 经管类 实践教学 评价体系 　　一、江西理工大学应用科学学院经管类主要实践环节构成 　　（一）军训，安排在新生入学的第2、3周。 　　（二）学术报告、讲座，每学期都有相应安排，让学生走进名家。 　　（三）商业模拟竞赛，每学期都有，促使学生将理论和实践结合。 　　（四）课程设计，针对应用性较强的专业课程，每个课程安排为期两周的实践操作。 　　（五）专业综合实践，在第5、6个学期末，安排学生到企业、实习基地进行锻炼。 　　（六）毕业实习，在第8学期进行，学生外出实习并写出实习报告。 　　（七）毕业论文，安排在第7、8学期，其中第7学期选题、定导师，第8学期修改和答辩。 　　二、着手构建经管类实践教学评价体系 　　（一）经管类实践教学评价体系的内涵 　　这是对经管类实践教学活动开展情况的一系列评价指标，是系统、科学地规范实践教学活动开展的指导。 　　（二）评价体系面临的问题 　　1.内涵不够深入，高校实践教学理论研究和实践教学受到制约，创新滞后。 　　2.主要集中在高职院校，有针对性的评价体系领域狭小，发展空间受限。 　　3.具体指标设计不够