基于人本主义教学观的高校职业生涯规划课程建设.docVIP

基于人本主义教学观的高校职业生涯规划课程建设 　　摘要：对高校职业生涯规划课程的现状及存在问题进行理性思考，以人本主义教学观为指导，从课程教学理念、教学内容、教学方法、教学评价等方面完善职业生涯规划课程建设，并提出相应的对策及建议。 　　关键词：人本主义教学观；职业生涯规划；课程建设 　　中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）14-0102-02 　　产生于20世纪50年代末60年代初的人本主义教学观，是20世纪三大教学理念之一，该理念深刻地影响了世界范围内的教育改革，经过不断地发展完善，到目前为止，已经发展成为比较完善的一种新型教学观。 　　人本主义教学观是基于一个假设：个体犹如一粒种子，只要外部环境适当，就会生根发芽、长大并开花结果。个体在其内部都有一种自我实现的潜能，而学习就是这种天生的自我实现欲的表现。基于这种观念，人本主义教学观的重点，便是研究如何为学习者创造一个良好的环境，以使学习者从他自己的角度来感知世界；如何发展个人对世界意义的形成，从而达到自我实现的最高境界。 　　在人本主义教学观看来，真正的学习是个体的积极性、主动性和能动性相互贯通的过程，而不仅仅是外部环境、学习材料的被动接受。学习过程不仅是个体获得知识的过程，更是发展健全人格的过程，在这一过程中，个体能真正发现自己独特的品质。该学习理念与只重视环