基于体育“三自主”教学模式的《体育游戏》课程研究与实践.docVIP

基于体育“三自主”教学模式的《体育游戏》课程研究与实践 　　【摘要】在体育“三自主”教学模式的基础上，把常规运动项目涉及的部分游戏内容综合成一门体育游戏课程供学生选择，通过教学实践解决了高职体育教学中部分体育基础差的同学的选课问题，同时对学前教育、旅游管理、旅游英语等专业学生专业素养的提升有所帮助。 　　【关键词】体育游戏 课程 　　【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0184-01 　　1.前言 　　体育“三自主”教学模式基本解决了学生喜欢体育但不喜欢上体育课的矛盾，满足了大部分学生对体育课的选课需求。但在教学实践中发现，仍有两类学生在体育选课中存在困难：不想选，没得选。一类学生不喜欢任何项目的选项体育课，不想选课，被迫选课。究其原因主要是身体素质差、运动项目技能基础羸弱、体育意识谈薄等，这部分同学从体育教学过程中享受不到乐趣，对体育缺乏兴趣，导致厌学。而另一类学生，如高职学院的学前教育、旅游管理、旅游英语等专业学生，急于想通过与本专业有关联的体育项目的学习提升专业素养，目前我校开设的体育选课项目不能满足这方面的需求，常规项目的体育课对这类学生的专业素养培养针对性不强，帮助不大，他们被迫选课后学习积极性也不高，学习效果不好。体育课开设的常规项目也不利于以上两类人群实现体育课程锻炼身体、学会一至两门运动技能