2019-2020年五年级数学上册 等式的性质 2教案 青岛版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 等式的性质 2教案 青岛版 教学目标： 1.知识目标：通过实验探索，使学生理解等式的性质，学会用等式性质解方程。 2.能力目标：在观察、操作、讨论的过程中，掌握等式的性质，能灵活运用等式的性质解形如x-a=b的方程。 3.情感目标：在利用等式性质解决问题的过程中，体验方程的对称美和数学的严密性，培养学生良好的书写与检验习惯。 教学重点：灵活运用等式的性质解形如x-a=b的方程。 教学难点：灵活运用等式的性质解形如x-a=b的方程。 教学过程： 教学程序及教师指导 学生活动 一、复习引入。 x+5.3=10 15+x=40 用什么方法解方程的？ 在解方程的过程中，我们应注意什么问题？ 学生独立完成集体订正。 学生交流，用等式的两边同时减去相同的数，等式仍然成立。 学生交流，一要写解，二要注意检验。 二、探索尝试，解释交流。 1.出示： 解方程：x-9=15 你是用什么方法解方程的？ 你会检验方程的解是否正确吗？ 指导学生把方程的解代入方程进行检验。 2.出示：64页第2题的第2小题。 提问：你是根据哪个等量关系列出方程的？ 标准体重+超出标准的重量=胖胖的体重 标准体重-低于标准的重量=小明的体重 提问：他们标准体重的计算方法有什么不同？ 要求学生独立完成。请一位同学在黑板上计算。 学生交流：等式的两边同时加上同一个数，等式仍然成立。也就是方程 x-9=15的两边同时加上9，抵消掉等式左边的9，这样等式的左边只剩下x。 分析后，在独立完成。 学生交流：一个是等式两边同时减去同一个数，一个是等式两边同时加上同一个数。 三、拓宽应用。 1.解方程：x-5.3=10 75-x=40 2.第65页第4题。 提问：你是怎样选出各方程的解的？ 3.第65页第5题。 提示学生认真读题，注意选择题中所给出的条件是否有用。 4.第65页第6、7题。 4.判断下面哪些是方程并说明理由。 ①x＋24=73 ②4x＜36+17 ③234÷a＞12 ④x-16= 72 ⑤x+85 ⑥5+y=10.6 独立完成，集体订正。 学术交流： 把未知数的值代入方程，看看左右是否相等。 解方程求出方程的解。 独立完成，集体订正。 独立完成，集体订正。 学生判断并说明理由。 课堂总结：请同学们说一说通过本节课的学习，你有哪些收获？ 学生交流。 课后反思 附送： 2019-2020年五年级数学上册 等式的性质 3教案 青岛版 教学目标： 1.知识目标：初步理解等式的性质，学会用等式的性质解ax=b这类形式的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系。 2.能力目标：通过分类、比较、转化等方法，学会解形如ax=b这类方程。 3.情感目标：在教学活动中，培养学生学会检验的良好学习习惯。 教学重点：会解ax=b这类形式的方程 教学难点：会解ax=b这类形式的方程 教学过程： 教学程序及教师指导 学生活动 一、创设情境， 提出问题。 上节课，我们一起了解珍稀动物黔金丝猴的有关信息，这节课老师还想给你们介绍一种美丽的世界濒危动物——黑鹳。 观察教材黑鹳的情境图。 看到这组信息，你能提出什么问题？ 学生观察信息窗，了解信息。 学生提出：我国现存黑鹳多少只？ 二、探索尝试，解释交流。 1.解决：我国现存黑鹳多少只？ 提问：你能找到题目中的等量关系，并列方程吗？ 汇报解方程的过程并说明想法。 刚才同学用到的方法是否正确呢？我们一起来研究一下。 引导验证：等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍是等式。 动态演示 初步感知 XXX X X X X 20 20 20 20 X 200 提问：要使天平保持平衡，天平右边托盘应该有什么变化？ 能用方程来表示等量关系吗？ 10x②再次出示： 10 x xxx101010 x x x 10 10 10 要求：观察天平的变化，看图列出方程. 提问：通过刚才的演示，你有什么发现？ (2)小组交流 揭示性质 等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍是等式。 总结方法： （1）现在你能用等式的性质来解3X=1500 这个方程吗？ (2)为什么方程两边同时除以3？ (3)检验。 2.你能用刚才学过的方法，列方程解决问题吗？ 呈现：情境信息图 我国人工养殖大熊猫有多少只？ 先找出等量关系，根据等量关系列方程，并用等式的性质解方程。 学生独立尝试。 学生交流。 我国现存黑鹳的只数×3=1500 解：设我国现存X只黑鹳。 3X=1500 学生思考回答。 学生尝试得出：X=2 →x×4=2×4 学生尝试交流：3x=30 → 3x÷3=30÷3 学生交