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基于学生提问的小学英语教学探究 　　摘 要：根据孩子的语言发展特征和新课标要求，不能让学生成为回答问题的机器，而应该培养他们具有“问题意识”。通过理论研读和课堂实践，发现只要给学生提问的空间、提问的方向，并肯定他们的想法与问题，学生的提问信心与能力必然得到不断提升。 　　关键词：英语课堂；学生思维；提问 　　俗话说：“疑为学之始。”疑问是所有学习行为的开端和助推力。小学英语教学因其独特性、广泛性和互动性，具有非常丰富的疑问资源，教师应该培养学生提问意识，让学生在提问中发现问题，在提问中分析问题，在提问中解决问题，将有利于不断提升学生综合素质，推动小学英语教学质量的提升。由此，笔者就小学英语教学中如何培养学生发现问题、提出问题展开实践探究。 　　一、创设丰富情境，增强学生信心，激励学生提问的勇气 　　利用学生好奇和好问的天性，笔者尝试每节课以“Hot seat”这个常规活动开场。根据教学内容设定主题，让学生围绕这个主题来提问。以此作为热身活动导入新课教学，学生自主问答中，充分激活知识储备，活跃思维。 　　进入文本阅读前，教师可以通过展示插图，播放与主题相关的视频等来创设情境，让学生想问，让学生试着提问，学生猜测回答，让学生成为提问的主体。鼓励学生发表不同的见解，让学生多问，首先就要增强学生提问的信心。 　　当学生提出的问题太偏或与本课所要解决的内容无关时，教师也