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基于数学核心素养的教学反思 　　摘 要：现在的很多数学教学把数学学习变成了枯燥乏味的僵尸数学，或者只关注数学技巧的花样数学，偏离了数学的核心。个人在教学中努力使学生在学习数学的过程中提高自身的素养，让其受益终生。对如何在课堂教学中提高学生的数学核心素养进行总结和反思。 　　关键词：核心素养；教学反思；能力培养；终生发展 　　一、什么是数学核心素养 　　1.数学核心素养的内涵 　　数学的核心素养是指具有数学基本特征、适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，是数学课程目标的集中体现，是在数学学习的过程中逐步形成的。现在的高中生是21世纪的新人群，针对新一代的他们，我们在数学教学中需要培养其数学素养就不仅要传授知识、培养能力、领悟思想，更要发展情感态度，提高核心素养，立德树人。 　　2.高中数学核心素养 　　在颁布的《普通高中数学课程标准（修订稿）》中，不仅把数学素养列入课程目标、课程宗旨，而且明确了数学素养的界定，并提出6个数学核心素养：数学抽象，逻辑推理，数学建模，数学运算，直观想象，数据分析。高中数学教学就要在教学中渗透这6个数学素养，让学生在学习时提高这几个方面的能力。（1）数学抽象核心素养，学生能够更好地理解数学中概念的形成和发展的过程，通晓知识体系，形成思考问题的一般性方法。（2）逻辑推理核心素养，学生能够采用常用的归纳类比的逻辑思维方式来举