多媒体在小学数学教学中的使用误区及改进策略.docVIP

多媒体在小学数学教学中的使用误区及改进策略 　　摘 要： 多媒体教学较传统教学确实更具有优势，图文并茂、动静结合，能极大激发学生的学习兴趣，但是在实际教学中对于多媒体的使用却存在一定的误区，主要表现在：课件实用性较差、课件信息量过大、师生间交互性低。为了改进这些误区，作者认为应从以下几方面着手：在激发学生兴趣时应用多媒体、突破教学难点时应用多媒体、开发学生思维时应用多媒体。 　　关键词： 多媒体 小学数学 使用误区 改进策略 　　随着社会的发展、新科技的进步，信息技术正深刻改变人们的生活和学习方式，而在教育改革中，对小学数学提出更高的要求，那就是改变传统教学方式。多媒体的运用符合现在教学需要，比传统教学更具有优势，图文并茂、动静结合，能极大调动学生学习兴趣，但是在实际小学教学中对多媒体的使用存在一定的误区，下面我们分析一下。 　　一、多媒体在小学数学教学中的使用误区 　　1.课件实用性较差 　　多媒体教学确实打破了传统教学方式，课件中我们可以将资源进行有效整合，加入图品、声音、视频等，在一定程度上刺激学生的感觉器官，激发学生的学习兴趣。有些教师应用多媒体课件进行教学时却将其本末倒置了，为了激发学生学习欲望，运用过多的附加内容，这样的教学课件在很大程度上只是将学生注意力分散，他们在很长时间内都不会集中在知识上，反而不能达到预期的教学效果，从而影响小学数学课堂教学效