2019-2020年五年级语文上册 厄运打不垮的信念 3教案 苏教版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 厄运打不垮的信念 3教案 苏教版 教学目的： 　　　知识目标：复习已有的识字方法，运用查字典和联系语境的方式，理解博览群书、翔实可信、挣脱等词语的意思。 　　　能力目标：采用语言转化和想象画面的方式，体会运用数据的好处，感受数据的表现力。 　　　情感目标：凭借语言文字，在品词析句中，体验谈迁编写《国榷》的艰辛，遭遇厄运的痛苦，从而感受谈迁厄运打不垮的信念。 教学过程： 　　一、课题入手理解厄运。 　　　　读课题，理解厄运是什么意思，举例说明。 　　 二、检查预习了解厄运。 　　　1．文中的厄运降临在谁的身上？ 　　　2．介绍对谈迁的了解，理解：博览群书、翔实可信 　　　3．降临在这位史学家谈迁身上的厄运是什么？ 　　 三、紧扣《国榷》探究厄运。 　　　　我们不禁要问这是一部怎样的《国榷》？被小偷偷走了，为什么称得上是厄运呢？认真读课文的 　　　　1、2自然段，在字里行间找一找，可以用笔圈圈、划划。 　　　方案一： 　　　　有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。 　　　　赏析这句话中的字词。从一点、一百多里等词感受谈迁为了这部翔实可信的明史，付出的辛劳。引导学生有情感的朗读。 　　　方案二： 　　　　经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。 　　　　1．读句子，当这些简洁、凝练的数字跳入眼帘，分别读出了什么？ 　　　　2．句中20多年、6次、50多岁、500多万字这些数据，可以换成哪些词语或句子呢？ 　　　　3．数据不仅能化为词语或句子，它们的表现力是很丰富的，还能透过这一个个数据，联想到一幅幅生动的画面。从而感受《国榷》是谈迁的心血。 　　　　4．有感情的朗读句子，读出数据背后丰富的内涵，感受数据非凡的表现力。 　　　　5．喜悦还洋溢在谈迁的脸上，《国榷》却被小偷偷走了，这难道还不是厄运吗？为什么？ 　　 四、感悟信念战胜厄运。 　　　1．遭遇如此厄运，谈迁他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。 　　　　　读着这句话你感受到谈迁怎样的内心？ 　　　2．谈迁就这样被厄运打垮了吗？ 　　　　　很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从新撰写这部史书。 　　　　　读句子，理解挣脱，想象谈迁的内心，感悟谈迁的信念。 　　 五、作业。 　　　　完成作业纸上的练习。 附送： 2019-2020年五年级语文上册 原来，这儿是一座村庄2教案 北师大版 教学目标 　　　1．掌握本课的生字新词，并积累词语，注意易错字，区别形近字。 　　　2．反复诵读诗歌，了解诗中描述的一座村庄（深圳）人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。 　　　3．引导学生找出诗歌中对比的句子，体会这样写的好处。 教学准备 歌碟《春天的故事》 深圳剪影。 前进中的家乡——昌明、中华布依第一寨剪影。 教学时间 1课时 教学过程 一、歌曲欣赏，揭示课题 　　1．同学们，今天老师给大家带来了一首歌曲，想听吗？让我们一起欣赏吧！（播放《春天的故事》。同学们跟着唱。） 　　2．简短交流。你们喜欢这首歌吗？你们想了解这首歌曲的什么呢？ 　　3．简介时代背景。（播放深圳的过去、现在的剪影，老师同时作一个概括介绍。） 　　4．出示课题，读题，破题 　　（理解“昨天”） 二、初读课文，整体感知 　　1．自由读文，把不认识的字词，画出来，自己解决或在小组内互帮互学。 　　2．交流汇报自学情况。 　　重点了解“困扰、渺茫、劳作、焕然一新、面朝黄土背朝天”等词 　　3．抽学生分节的朗读。 　　4．读后互评。（浅层评价是否读准确，读响亮等） 　　5．齐读全文，思考，这首诗主要讲了什么？ 　　（学生交流，同时梳理出文章思路，板书：昨天、今天） 三、品读课文，体会内涵 　　1．谁愿意把1、2小节读给大家听听呢？（学习1—2小节） 　　2．互评，说说读得好的理由，读不好的又该怎么读呢？说说理由。 　　（同时，在读中理解内容，并找出描写小村庄模样的句子。 　　板书：贫穷落后、劳作、博物馆、打滚、挑水。） 　　3．指导朗读。 　　第一节：贫穷落后/困扰着/人们 　　现代文明/是那样/遥远/渺茫 　　第二节，回忆昔日的家乡，要读出浓浓的乡情。 　　4．学生用多种形式，有表情地朗读。 　　5．提问：后来，小村庄发生了怎样的变化呢？（学习3—7小节） 　　（1）读3—7小节。 　　（2）找出发生变化的句子读一读。（教师据生发言引导学习相应的小节） 　　重点抓住： 　　第3小节：“短短几年”，“奇迹般改变”，体会变化之神速与开篇说的“昨天”对照，体会出“深圳”变化的时间快、变化大。