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试论关于旅游经济学教学改革路径的探索 　　一、旅游经济学的学科地位以及学科特点 　　旅游经济学经过20多年的快速发展和不断进步，在国内外经济体系中已经占有重要的地位和起着重要作用，成为推动国内外经济持续增长和全球经济一体化的重要因素，有着更加宽广和更加美好的发展前景。旅游经济学具有理论性和应用性较强的学科特点，所涉及的相关学科和课程内容较多，使学生掌握相关教学内容和教学方式的难度较大，对于旅游经济学教师的要求也较高。与其他学科相比较，旅游经济学的课程体系较为复杂，作为一门现代经济学，需要研究旅游经济活动中的各种经济活动、经济关系以及经济规律，以经济学为一般理论指导，这也是旅游经济学所具有的不同于其他学科的特点。旅游经济学也是一门应用性学科，致力于培养“应用型人才”，揭示旅游经济活动中特有的现象，以达到应用经济学的要求和标准。旅游经济学在本质上属于部门经济学，研究的范畴针对于某一个部门或某一个领域，但旅游经济学同时也是旅游专业的一门基础学科，是新兴起的学科。旅游经济学能够形成和发展为一门独立的学科，是因为其具有区别于其他学科的特点，如基础性、应用性、综合性等。 　　二、旅游经济学目前教学过程中存在的问题 　　1.旅游经济学教学模式单一，不能引起学生的兴趣。目前，许多高校对于旅游经济学仍然采取的是传统的教学手段，采取“填鸭式”的教学模式，使学生对教学内容并不感兴趣，甚至在有的旅游经济教学课堂中会出现学生睡觉、玩手机或者学习其他学科等的厌学情况。尽管，多数高校的旅游经济学课堂中已经实现了对多媒体教学的应用，但却并没有彻底地改变这种以“教师讲授为主”的单一的教学模式。在旅游经济教学过程中，教师始终以自身为主体，而忽略了学生的主体性地位和与学生的互动，使旅游经济学的课堂显得有些无聊和乏味。另一方面，由于旅游经济学课程的复杂以及课时的短缺，很多教师只重视对基本理论和重点内容的讲解，而忽略了让学生能够主动参与到课堂中来的机会，不能够将相关知识具体形象地传授给学生。旅游经济学课程内容的庞大和复杂，多种学科相互交错，也给教师对于教学的把控带来了极大的困难。 　　2.旅游经济学部分授课内容与实践脱离。旅游经济学是一门极具应用性的学科，需要不断地进行社会实践。旅游经济学中的任何一个原理，都需要在实践中进行验证，才能形成实际旅游经济运行中的环节。由于旅游经济学受到客观条件的限制，使其不能够其他学科一样进行系统的、具体的实践教学，只能通过旅游经济学运行过程中的具体案例来进行实践教学。旅游经济学课程的教师为了丰富实践教学可谓是绞尽脑汁，但也会出现讲解与实践脱轨的现象。除了讲授的内容与实际相互脱离外，许多教师在旅游经济学课程中还缺乏有针对性、有说服力的案例，忽略了对实际案例的更新，缺少对国内外一些新近出现的旅游经济问题的剖析、学习和总结。 　　3.旅游经济学考核方式落后。目前在旅游经济学中仍主要以作业和试卷的方式来衡量学生对于旅游经济知识的掌握程度，但这种单纯的以平时的作业完成情况和期末的考试成绩是很难准确地衡量一个学生成绩的好坏以及对旅游经济学的掌握和理解情况的，而且仅凭作业完成情况和期末测试的成绩是片面的，是不科学的。许多调查表明，学生们的平时作业不一定是由自己完成的，很可能存在抄袭的现象，这就使作业的质量不能够体现教学质量以及学生对旅游经济学的掌握情况。此外，关于以试卷为主的考核方式，许多同学表明，只要在考试前做好突击和复习，在期末的考试中就能够取得理想的成绩。所以说，试卷的成绩并不能准确地代表学生对知识的掌握程度，不能准确地反映学生对知识的理解程度。有些平时成绩很好，学习很认真的学生很可能在最终的考试中不能够发挥自身最好的状态;相反有些平时不怎么学习，而在考前突击的学生就是能够很轻易地通过考试的大关。因此，不能够采用作业和试卷的方式来衡量学生，要改变旅游经济学考核方式落后的现象。 　　三、关于旅游经济学教学改革路径的建议 　　1.改革教学方法。要想解决目前旅游经济学教学中所存在的问题，首先就要改革教学方法。旅游经济学的教学方法要以理论联系实际为原则，在传授学生理论知识的同时，要注意对旅游经济学实际工作的指导。在课堂上要留给学生足够的时间去思考和讨论，鼓励学生形成自己的思维模式和思考问题的方式。比如，可以采取分组教学法，在课堂上安排学生们以小组为单位进行问题的讨论和交流。教师在教学过程中要不断引导学生密切地关注国内外旅游经济学的发展，国内旅游经济现状联系国外旅游经济现状，培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力。旅游经济学是一门综合性很强的学科，教学过程中应采取理论为主导，实际案例辅助的教学方式，不仅能够抓住旅游经济学的重要基础知识、相关原理和方法，还能拓宽学生的知识面。教师可以应用任务驱动教学法，给学生布置相应的学