高师院校贫困生心理障碍的成因调查与分析.pdfVIP

2008年第2期 斑嗜探圣 N0．2．2008 (总第200期) EDUCATlONE×PLORATl0N 高师院校贫困生心理障碍的成因调查与分析 杨霁虹 (信阳师范学院，河南信阳删) 摘要：高师院校贫因生存在严重的心理障碍。学业压力、经济压力、就业压力、人际交往困难等是产生心理 压力的主要原因。解决的对策是：加强思想政治教育和心理健康教育，建立完善的解困助学资助体系等。 关键词：高师院校贫困生；心理问题；成因与解决对策 中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：10眈一0845(2008)02一0128一吆 贫困生作为大学生中的特殊群体，经济、就业、家庭和 表1高师院校贫困生与常模统计指标比较(x±s)‘3] 学习的压力都大于一般学生。他们多来自经济欠发达地 区，文化观念相对落后，在人际交往方面容易产生自卑情 绪，在愧对父母长期付出而自己无法快速回报心理的驱使 下，往往把学习成绩看成是提高自尊的唯一途径。一旦学 习上受挫，成绩不如意，他们的自信心就极易受到伤害，导 致出现逃避交往、焦虑、抑郁、悲观、失望等不良心理，如果 不及时给予辅导，就会影响他们的健康成长。因此，贫困生 注**PO．01 已经成为大学校园中不可忽视的弱势群体，是大学校园内 表2高师院校贫困生SCL一90因子均分与国内常模 心理问题、行为问题的高发人群，他们的心理健康问题已经 比较(x±s)[3] 引起人们的关注LlJ。笔者采用SCI—90量表幢j，于2005年 10月对3所高师院校贫困生进行心理测试，分析导致贫困 生心理障碍产生的因素，提出贫困生心理健康教育的对策。 一、调查对象和方法 1．对象：从河南3所高师院校的贫困生档案中，随机抽 取240人为调查对象，男生120人，女生120人。收回有效问 卷210份，男生96份，女生114份。年龄从18—24岁，平均 年龄为21．6岁。 2．方法：采用症状自评量表(scI—90)在这些高师院校 贫困生中进行测试，采用统一的指导语，学生填写后收回。 采用l～5级(即从无一严重)评分，包括躯体化、强迫症状、 人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病9项因 注：*P0．05：**P0．01 子。以因子≥3为该项有中度以上的心理障碍；9项因子至 少有一项分值介于2与3分之间，说明存在着轻度的心理障 三、高师院校贫困生心理问题状况 碍。 中国心理卫生协会心理咨询专业委员会，于2001年对 3．数据处理：本次调查采用EXCEL软件系统进行统计北京印00名大学生心理健康的抽样测试结果显示，有16． 处理。 5l％的学生存在中等程度的心理健康问题，其中达到严重程 二、调查结果 度的比例为3．00％一5．00％左右HJ。根据国内使用标准，因 子分大于3分，说明存在中度以上的心理问题。本次在210 高师院校贫困生sCL一90总分、总均分、阳性项目数、阴 名贫困生中有35人有中度以上的心理障碍，检出率为16． 性项目数与国内成人比较(见表1，表2)。 67％。至少有一项因子大于或等于4分的较严重心理障碍 者有8人，检出率为3．8l％。河南省3所高师院校大学生心 理健康状况与北京6000名普通大学生心理健康状况相比， 基本处于同一水平甚至更严重一些。 四、影响贫困生心理