2019-2020年六年级上册第1课《稻草人》word教案.docVIP

2019-2020年六年级上册第1课《稻草人》word教案 一、教学目标 1、知识技能：学习并掌握本课的生字新词。 2、过程与方法：理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职， 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感态度与价值观：激发学生对穷苦劳动人民的同情， 教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。 二、教学重难点 1、体会稻草人焦急的心理活动。 2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。 三、教学准备 　1、 生字词语卡片。 2、 稻草人的图片。 四、教学过程 （一）、揭示课题，介绍叶圣陶。 1、 教师板书课题，全班齐读课题。 2、 战士资料，介绍作者。 3、 教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。 （二）、初读，整体感知。 1、 教师出示要求，学生自由读课文。 （1） 把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。 （2） 想一想课文写了一件什么事。 （3） 找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。 2、 检查生字。 （1） 出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。 （2） 教师仪进行再强调。 （3） 出示本课的生字新词，集体读一读。 3、 指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。） 4、 指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段） 5、 指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的 6、 指名反馈。（先整体后局部，从上到下） 7、 全班齐读这一自然段，加深感知。 （三）、再读课文，感悟人物形象。 1、 教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？ 2、 指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（）的稻草人；这是一个（）的老妇人。 3、 教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？ 4、 集体反馈。 5、 教学建议： （1）学生反馈语句，学生一起读一读。 （2）结合上下文，说说自己的体会。 （3）指导学生有感情地朗读。 6、 教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。 7、 教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？ (四)、课堂小结 教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！ (五)、布置作业 1、 抄写本课的生字新词。 2、 有感情地朗读课文。 附送： 2019-2020年六年级上册第1课《茉莉花》教案2 教学目标： 1、通过歌曲《茉莉花》的演唱，培养学生音乐感觉，增强自主学习和相互协作的意识与能力，且能自信、自然、有表情地歌唱。 2、通过欣赏河北民歌《茉莉花》，感知音乐中的民族风格和情感，加深对民族音乐作品的感受与理解，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。 教学重点： 1、培养自主学习歌唱的能力。 2、学会有感情地演唱歌曲《茉莉花》。 教学难点： 对民族音乐作品做出恰当评价。通过听赏音乐作品，培养学生评价音乐的能力。 教学方法： 情境教学法、引导聆听、感受想象、参与体验教学法、比较欣赏法、探究式学习。 学法引导： 1、通过对音乐作品的对比欣赏感受，关注学生对音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度，培养学生聆听音乐的良好习惯， 2、通过对歌曲的学唱，采用自主参与演唱及跟唱法和模唱等方式来充分体验歌曲的情感。 教学用具： 钢琴、听觉多媒体、打击乐器。 教学过程： 一、组织教学：课前播放河北民歌《茉莉花》，让学生轻松地走进音乐教室。 1、导入：提问：下面请同学们欣赏一首民歌，你知道它是民歌当中的哪一种体裁，看看你是否知道它的名字，你知道这首歌曲的发源地是哪儿吗? 2、学生回答（教师板书：课题《茉莉花》）。 3、教师：你知道这首《茉莉花》是哪个地方的民歌？ 4、学生回答。 5、教师：让我们一起来哼唱这首美丽的歌。 二、学唱河北民歌《茉莉花》： 1、教师：我们知道民歌是在流传的过程中不断得以加工的，那么流传势必会带来变异，今天老师带来了这首河北民歌《茉莉花》，同学们想听听它的旋律变成什么样了吗？ 2、学生回答。 3、播放河北民歌《茉莉花》的视频。 4、教师