2019-2020年六年级上册第四单元《合格率》word教案.doc

2019-2020年六年级上册第四单元《合格率》word教案 课 题 合格率 第 1课时 课 型 新授课 时 间 35 教学内容 进一步认识百分数的意义和读写 教学目标 进一步理解百分数的意义，会解答有关合格率的应用题。?提高学生利用百分数解决实际问题的能力。?使学生合作学习，提高学习兴趣。 重点难点 教学重点：让学生理解合格率的意义，根据其意义解决有关合格率的实际问题。 ?教学难点：让学生理解合格率的意义，根据其意义解决有关合格率的实际问题。 学情分析 本课的内容是在学生已经了解到百分数的意义和简单应用题的基础上进行的，在教学过程中把知识进行系统的迁移尤为重要。 教学资源 多媒体 教学过程 一备内容 二备内容 提问：百分数的意义是怎样的？（表示一个数占另一个数的几分之几的数,叫做百分数.百分数也叫做百分率或者百分比.百分数通常不写成分数的形式,而是在分子后面加上百分号“%”来表示.?） 他和一般的分数有什么不同？? （没有本质区别,只是前者分母是100.）? 新授课 ?1、出示资料：甲牌：抽查50箱，43箱合格；乙牌：抽查60箱，52项合格。?哪种品牌的罐头合格率高？?学生讨论合格率的意思，在交流总结。?根据合格率的意义解答问题。教师说明：除不尽时，百分号前通常保留一位小数。?2、师生讨论：什么是成活率、出勤率、出油率、及格率、优秀率。?三、练习?1、做“试一试”中的题目，先说一说成活率是什么，再列式计算。?2、出示“练一练”中的图表，分别用分数、小数、百分数表示蓝色部分占整幅图的多少。?3、出示质量检查部门对某市饮料质量进行抽查的情况记录表。计算各种饮料合格率的高低。?4、统计学校当天各年级的出勤情况统计表，计算出勤率。课堂小结：这节课你学到了什么？ 课后作业 教学反思 附送： 2019-2020年六年级上册第四单元《按比例分配》教学建议 信息窗2——人体中的水分 本信息窗通过明明和爸爸的对话及文字介绍提供了人体内水分和其他物质的数据信息，借助“明明体内的水分和其他物质各有多少千克”的问题，引入对应用比的意义和基本性质解答有关按比例分配的实际问题的学习。 通过本信息窗的学习，学生要能结合具体情境理解按比例分配的意义；掌握按比例分配的计算方法，并能较熟练地运用按比例分配的方法举一反三地解决实际问题，养成良好的分析理解能力，提高计算能力。 教学时，教师可以承接第一个信息窗中的身高问题，引入对体重问题的探讨，使学生了解人体内含分非常多。然后只呈现明明和爸爸的对话，老师引导：“如果把明明体重平均分成两份，一份是水，另一份是其他物质，这时候我们就可以说：明明体内水分与其他物质的比是1：1。”接下去，老师话锋一转：“实际上，人体内水分与其他物质不是平均分配的，而是按一定的比来分配的。”再呈现右侧的旁白，让学生提出数学问题。这样找准知识的生长点，从学生已经学过的“平均分”问题人手，使学生体会到按比例分配问题是“平均分”问题的发展，从而初步理解按比例分配的含义。 “合作探索”中共有1个红点和1个绿点问题。红点问题是学习比的应用——按比例分配问题的解答方法。在这里是把一个数量按照已知的比分成两部分，它是“平均分”问题的拓展。绿点问题是对已学知识的巩固应用。 红点标示的问题是：“明明体内的水分及其他物质各有多少千克？”教材呈现了线段图，把体重平均分成5份，其中水分占4份，其他物质占1份。接下来呈现了两种解决问题的思路，引入对按比例分配的实际问题的学习。一是根据总份数是5份，用30÷5表示出平均每份的千克数，再乘份数就得出了水分和其他物质的千克数；二是运用分数乘法的知识来解答，把要求的水分和其他物质的千克数转化成占体重的几分之几来表示，再根据求一个数的几分之几是多少用乘法计算的道理列式计算。 教学时，要引导学生重点理解“儿童体内水分与其他物质的比是4：1”的含义，通过画线段图或折纸的方法分析数量关系，使学生明确两点：（1）儿童体内水分与其他物质的比是4：1，就是把明明的体重平均分成5份，水分占其中的4份，其他物质占l份。（2）以此为基础，推想出水分占体重的，其他物质占体重的。有了以上的分析，学生可能出现按比例分配问题常用的两种解法：一是把比看作平均分得的份数，用平均分的方法来解答；二是把比化作分数，转化成分数乘法问题来解答。最后，教师可以组织交流活动，引导学生展示不同的解决问题的方法，在对比中择优。由于教材并没有给出按比例分配的名称，也没有指定解法，因此教学时可以让学生根据题目实际情况灵活选择方法。 绿点标示的问题是：“爸爸体内的水分有多少千克？”教学时，可以在前面学习了求出“明明体内含的水分和其他物质各有多少千克”的基础上，鼓励学生独立分析解决。在学生算出得数后，还可以引导学生进行检验。检验的方法是：把求得的爸爸