2019-2020年六年级数学下册 图形的缩放教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学下册 图形的缩放教案 北师大版 教学目标： 1、通过观察、操作，体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。 2、通过图形的放缩，结合具体情境，感受图形的相似。 教学重点：体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。 教学难点：体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。 教学过程： 师生活动 （预设栏） 师生活动 （删改栏） 呈现情境图 讨论谁画得像呢？ 引导学生分析这三名学生是如何画的。 1、笑笑：图中的长与实际的长的比量多少？图中的宽与实际的宽的比是多少？ 笑笑是按相同的比来画。 2、淘气：图中的长与宽的比是多少？淘气也是按相同的比来画。 小 结 3、他们都是按相同的比来画，所以都画得像。 4、为什么同样大小的贺卡，却画出大小不同的长方形，而且有的像，有的不像呢？ 5、将较大的长方形画成较小的长方形，首先可能量出原来的长和宽缩+相同的倍数，才能画得像。 画一画探究活动 P28 引导学生把原来的长和宽按3：2扩大。 小组交流后，独立操作，教师指导 附送： 2019-2020年六年级数学下册 图形的认识教案 北师大版 教学内容 ： 北师大版六年级数学下册68页的内容。 教学目标： 1.系统整理学过的图形，沟通各种图形之间的联系，体会“点、线、面、体”之间的关系，构建各种图形之间关系的网络 2.复习所学的各种平面图形、立体图形的特征，总结探索图形特征的方法，巩固所学的识图、画图等技能。 3.整理与复习观察物体的有关知识，进一步体会“从不同的方向观察物体看到的形状可能是不同的”，沟通立体图形与平面图形之间的联系。 4.在立体图形和平面图形的转换、探索图形特征等过程中，发展空间观念 5.能运用所学的知识和技能解决日常生活中的简单问题，体会教学与生活的密切联系。 教学重点： 促进学生空间观念的发展、帮助理解图形的特征和图形之间的相互关系。 教学过程： 一、谈话引入复习。 前面我们已经复习了数与代数的有关内容，从今天起，我们复习空间与图形的有关知识。 二、回顾整理，建构网络 1.请大家一起回忆一下，在小学阶段你们认识了哪些图形？ 学生自由回答。 2.同学们能把我们已学过的图形分分类吗？ （1）学生尝试分类整理，师巡视指导。 等腰三角形 （2）全班交流。说说分类依据。 三角形 等边三角形 多边形 四边形 长方形 平面图形 平行四边形 正方形 图 五边形 圆 …… 形 长方体 立体图形 正方体 圆柱 圆锥 3.结合板书，说说这些图形的特点。 4.根据特点，找出图形之间的联系。 （1）学生小组讨论，整理。 （2）汇报交流。 图形之间的关系表示如下： 5.生活中哪些物体的形状是我们学过的立体图形，它们身上有没有平面图形呢？立体图形与平面图形有什么关系呢？ 生举例说明（体会面在体上） 同一物体从不同的角度来看，看到的形状各不相同。 三、重点复习，强化提高。 1.把圆柱的侧面展开得到一个什么图形？利用准备的圆柱体纸盒剪一剪，看一看，新得到的图形与圆柱有什么关系？ 学生动手操作后回答问题。 2.长方体与正方体有什么相同点与不同点？ 3.长方形与正方形呢 ？ 四、自主检评，完善提高。 1.操作： （1）画1条直线把下面的长方形分成2个三角形。 （2）画1条直线把下面的长方形分成2个长方形。 （3）画2条直线把下面的长方形分成1个长方形和2个三角形。 填空。 1.一条10厘米长的线段，这条线段长（ ）分米，是1米的 EQ \F(（ ）,（ ）) 。 2.在括号里填上合适的单位名称。 ⑴一袋牛奶245（ ） ⑵教室的空间大约是150（ ） ⑶小玉的腰围约60（ ） ⑷卫生间地面的面积约12（ ） 3.经过两点可以画出（ ）条直线；两条直线相交有（ ）个交点。 4.如果等腰三角形的一个底角是53°，则它的顶角是（ ）； 直角三角形的一个钝角是48°，另一个锐角是（ ）。 5.看图填空。(每格面积为1cm2) A、图( )cm2 B、图( )cm2 C、图( )cm2 D、图大约是( ) cm2