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实验探究课教学设计 　　本着“激发学生兴趣，提高学生素质，减轻学生负担，促进教学效益”的原则，根据学生的实际情况，结合“三四五”课堂教学模式，形成了初中化学实验探究课“七环节”教学法。 　　初中化学教学设计自主学习 　　一、前言 　　对于初三的学生，化学是一门新增的科目。内容多，时间紧。这些问题，我在吸取别人教学经验的同时，反思自己的成功课堂教学。本着“激发学生兴趣，提高学生素质，减轻学生负担，促进教学效益”的原则，根据我校学生的实际情况，结合潍坊教科院提出的“三四五”课堂教学模式，经过长期探索研究，形成了初中化学实验探究课“七环节”教学法，收到理想的教学效果。 　　二、具体过程 　　1.对象 　　昌邑市柳疃初中三年级一班，共48人。 　　将学生按照平日的表现和他们质量检测的成绩，分成六个大组。每个大组又分成两个小组。尽量做到组间同质，组中异质。每个大组中成员命名为A1，B1；A2，B2；A3，B3；A4，B4。这样，学生在学习的过程中可以有自己的学习目标（即和谁比较）。组与组之间比较它们的化学原地开发状况，激发组员为组争光。学生之间比较他们的级别，激发他们的学习干劲。每个组的正副组长和教师为记分员。 　　2.授课内容《质量守恒定律》人教版第五单元课题 　　3.实施过程 　　（1）我问你答，诊断评价，激发学生的求知欲望（5分钟） 　　根据学案内容，较容易的问题让3、4号回