教育与教育学 第一章 认知发展与教育.pdfVIP

第一章 认知发展与教育 ? 提示： ? 1.本章是考试的重点，牵涉的面很宽，尤其要 注意概念、特点及其应用。 ? 2. 2010年本章选择题考6分。 ? 3. 2011年本章的比重超过10分。 ? 4.2012本章内容共考19分，其中选择题8分， 填空题2分，材料分析题9分。但材料分析题也 可算作是教育心理学的部分（如何激发学习动 机）。 第一节　感知觉 ? 考纲要求： ? １.感知觉及其规律的应用 、学生观察力的发 展与培养 。 一、感觉 ? （一）感觉的概念 ? 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事 物的个别属性的反映。 （填空或选择） ? 对适宜刺激的感觉能力，叫感受性。能够引 起人们感觉的刺激范围叫感觉阈限。 ? 刚刚能够引起人们感觉的最小刺激量叫绝对 感觉阈限。 ? 刚刚能引起差别感觉的刺激物之间的最小差 异量成为差别感觉阈限。 一、感觉 ? 感受性与感觉阈限呈反比，即感受性越高， 感觉阈限越低，反之，感受性越低，感觉 阈限越高。 ? 注意：人的感受性不是固定不变的值，他 是随着刺激的客观因素和个人的主观因素 不断变化的。 一、感觉 ? （二）感觉的种类 （了解即可） ? 感觉的种类包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤 觉、平衡觉、运动觉等。 ? （三）感觉的相互作用（重点） ? 对某种刺激的感受性不仅取决于该刺激的强度， 同一感受器接受的其他刺激和其他感受器的机能 状态，都会对这种刺激的感受性发生影响，这种 现象叫做感觉的相互作用。包括同一感觉的相互 作用，和不同感觉的相互作用。 一、感觉 ? １.感觉适应 ? 由于刺激对感受器的持续作用而使感受性 发生变化的现象，叫感觉适应。感觉适应 可以引起感受性的提高，也可以引起感受 性的降低。 （填空、选择） ? 注意明适应和暗适应两个概念，可能会考 选择题。 ? 注意：痛觉很难产生感觉适应。 一、感觉 ? ２.感觉后效 ? 当刺激作用于感受器停止后，感觉并不立刻消失， 而是逐渐减弱，这种感觉残留现象叫做感觉的后 效。 ? 在各种感觉中，视觉的后效最显著，又称为视觉 后像。 ? 视觉后像有两种，即正后像和负后像。注视灯泡 几秒钟，再闭上眼，就会感到眼前有一个同灯泡 差不多的光源出现在黑暗的背景里，这时出现的 是正后像。正后像出现以后，如果我们把视线转 向白色的背景，就会感到在明亮的背景上有黑色 的斑点，这是负后像。 一、感觉 ? ３.不同感觉的相互补偿 ? 感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失 后而由其他感觉系统的机能来弥补。 （选 择题） ? 盲人视觉丧失后，听觉会部分补偿视觉的 功能，因而显得非常灵敏。 一、感觉 ? ４.感觉对比 ? 同一感受器接受不同的刺激，而使感受性产生的变 化，即感觉对比。 ? 感觉对比包括同时对比和继时对比。 ? 先吃了甜的东西，再吃苦的东西，会觉得特别苦。 这是继时对比。 ? 把相同的灰色小方块放在白色的背景上，小方块显 得较暗，把相同的灰色小方块放在黑色背景上，小 方块显得较亮，这是同时对比。 一、感觉 ? ５.联觉 ? 尖锐的声音会使人起鸡皮疙瘩。 ? 红色给人以热烈的感觉，紫色给人以高贵 的感觉。 ? 红、橙、黄等颜色使人产生温暖，白色、 绿色、蓝色、黑色等给人产生冷的感觉。 （2011年考选择题） 二、知觉 ? （一）知觉基本内涵 ? １.知觉的概念 ? 知觉是在感觉的基础上产生的