揭开货币的神秘面纱.ppt

揭开货币的神秘面纱说课稿常德市二中 周香华 一、教材分析 （一）地位作用 本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，必须高度重视。 ● 从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节；而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。 ● 商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。 （二）教材内容 第一目：货币的本质。本目是这样展开的：由我们的生活需要商品入手，引出货币这一话题，然后引导学生思考货币是如何产生的。在思考中让学生明了，货币是为了克服物物直接交换的困难得以出现的。因此货币的本质是充当一般等价物。面对神秘的货币，人们自然会追问它在经济生活中所起的作用。 第二目：货币的基本职能。本目分析了货币具有价值尺度和流通手段的职能。同时让学生了解什么是价格。明晰了货币的基本职能，那么货币在执行其职能时以什么形式流通最合理呢？ 第三目：纸币。本目通过叙述金属货币在流通中具有一些缺点，引出纸币，接着分析纸币的流通规律、纸币的优点。 (三)教材特点 ● 选取了旧教材中的重要知识点，内容适当调整，高度浓缩；淡化了学科体系的完整性，强化了生活逻辑。新教材强调生活逻辑，又形成理论逻辑，旨在从学生生活入手，通过学生的体验、归纳、形成学科知识，最后提升为理论逻辑。因此，新教材“生活——探究——理论——生活……”的编写思路，强调教学内容与学生现实生活的联系，关注学生的生活实践，鼓励学生的主动参与，让学生们乐于探究，使他们学会学习，进而形成正确的价值观。 （四）教育教学目标 （1）知识目标 识记：货币的本质是一般等价物。货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段。纸币是国家发行的、强制使用的货币符号。 理解：物物交换的困难与货币产生的必然性。价格是价值的货币表现。商品流通及其公式。商品流通与物物交换的区别。纸币与金属货币的联系和区别。 运用：联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确地对待金钱。 （2）能力目标1、学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能立。2、从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。 3、通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。 （3）情感、态度、价值观目标 通过本课的学习，逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。 （五）教学重、难点 重点： 货币的基本职能。 难点： ● 货币的本质是一般等价物 ● 纸币是国家发行并强制使用的货币符号 二、学生分析 高一学生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情。已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到理论高度。 三、教学方法 ● 教法： 情境教学法：创设教学情境，学生自主探究。 ● 学法： 探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。 四、教学流程 情景导入－活动探究－生活践行 【情景导入】 请同学们看看你身上和你周围，除了用钱买来的东西，我们还剩下什么？（教师展示100元的人民币）这就非常奇怪了，一张薄薄的纸片，造价不超过3角钱，竟然能购买各种商品，它为什么具有这么大的魔力？今天我们一起走进神奇的货币，揭开货币的神秘面纱。 探点一：货币的本质 活动一：依据生活感悟，确定商品交换比例──探究价值与等价物 多媒体展示案例情境 探题： ●石斧和野兔价值的大小是由什么决定的？ ● 1把石斧价值多少是通过什么表现出来的？在这个交换关系中野兔起到了什么作用？ 活动二：感受物物交换的困难，合作探究解决办法──探究一般等价物的产生 ● 利用动漫演示物物交换，创设教学情境。 ● 演示结束以后，让学生谈谈他对这种交换的感受，并想办法提高交易成功的概率。 ● 最终找到解决办法：寻找大家相对比较乐意接受的商品。 多媒体逐步展示 （三）分析比较货币与其他一般等价物──揭示货币的产生和本质 ● 多媒体展示牛羊、贝壳、布匹等一般等价物的图片，引导学生认识它们的缺陷。