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浅谈中学生语文知识积累五法 　　中学生一遇到写作文，往往就会感到头痛，总觉得自己不是写作文的那块料，无话可说，无东西可写。究其原因，是因为肚子里缺少“墨水”，硬挤也挤不出几滴来。其实，若能留心生活，投入生活，做生活的有心人，就能将散落身边的粒粒珍珠串成最富魅力的项链：就能脚踏实地地一步两个脚窝，用犀利的犁铧划开板结的土地，迎来一个个春华秋实的丰收年。 　　笔者根据多年教学实践，摸索出语文知识积累五法，兹分述供晒正。 　　一、课内积累法 　　中学生的大部分时间在课堂，获得的语文知识大多来源于教师的讲授。因此，学生要紧紧把握这一关键环节，勤记、博取、慎思，以期在有限的45分钟内取得最好的效果，课堂内力争吸收、消化所学知识。只有做到入口成章，才能出口成章。“受任于败军之际，奉命于危难之间”当耳熟能详，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”该铭记于心，“海内存知己，天涯若比邻”必镌刻心中，对使动、被动、为动、对动等特殊用法，必须掌握。诸如此类，须在课内理解，并熟练运用。另外，课文上没有的内容，为了紧密配合课文教学、激发兴趣、活跃气氛、巩固知识而增补的内容，学生应动笔记录。例如笔者教《荷塘月色》时，朱自清巧绘了荷塘月色。月色本无形，难以捉摸，又是单调的，难以直接描摹。要把“月色”写透，必须借助其他景物，从不同角度侧面描写。为了加深理解，朱自清引用了唐?李娇的绝句“解落三秋叶，能开