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浅谈如何上好科学课 　　小学科学教学参考书中有两位主编写给科学教师们的一封信，信中从六个方面解读了《科学》和过去的《自然》相比新在什么地方，对科学课的教学提出了建议，这对我们广大科学教师来说很有启发。《义务教育科学课程标准》指出：小学科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。面对新教材、新标准、新要求，科学教师要从趣味性、适应性、发展性、探究性等原则出发，要创造性地使用教材，科学地补充教材，准确地加工教材，做到教学有效化；要从问题入手，通过问题激发起学生对科学的兴趣和求知欲，做到课堂情趣化；要以探究性学习为主，把过程和方法作为突出环节，做到知识生成化；要注重情感、态度、价值观的渗透教育，做到体现人文化。现结合这封信根据本人积累多年的经验，就如何上好科学课谈几点粗浅的看法。 　　一、科学研修――备课精细化 　　功夫在课前，设计好教学方案是上好科学课的前提。教师课前必须把握科学课程标准，认真阅读教材，领会教材编写意图，准确定位教学目标，并根据教材和学生的需要设计合适的教学方案。例如，在撰写《大脑》一课教案时，教师要围绕“健康生活”这个单元主题，结合“交流与质疑”这条主线进行设计，在不同环节安排多种探究活动。在激趣引入部分设计单手和双手画苹果游戏，引出大脑同时控制两只手没有分别控制一只手效果好；认识大脑部分设计双手握拳、拎苹果、触摸豆腐、观察核桃仁等活动，通过握、拎、摸、