2019-2020年六年级语文下册 毕业赠言教案 浙教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 毕业赠言教案 浙教版 教学目标： 　　1.正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。 　　2.选择自己熟悉的一、二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。 　　3.在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。 教学重点： 正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。 教学难点： 说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。 教学过程： 　　1.导入： 　　经过6年的小学学习生活，同学们即将毕业。你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程，同学间结下了多少深情厚意，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！ 　　2.引入“毕业赠言” 　　的确，同学们每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作。每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了。这种友谊是多么珍贵呀！大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，今天我们就给大家提供这样一个交流的机会。 　　3.出示赠言例句，学会分辨优劣。 　　（1）出示3句写的很好的赠言，讨论明确：语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会很喜欢。 　　（2）出示2句不大好的赠言，讨论明确：商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话，是不受人欢迎的，要注意避免。 　　（3）出示老师写给某位同学的赠言，猜猜是写给谁的？进一步明确赠言一定要有针对性。 　　（4）想想：在我们的赠言里该选择用怎样的词语比较好？ 　　4.学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供同学选择使用。 　　5.交流同学赠言，不足的提出改进意见。 　　6.送上老师给全体同学的赠言，愿大家友谊长存。 7.同学将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学。 附送： 2019-2020年六年级语文下册 永生的眼睛 2教案 北京版 一、学习目标　　　1.认识“屡、签、署、萦、辍”五个生字。　　　2.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。　　　3.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。 　　　4.师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。　　　5.小调查：问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情了解多少？他们愿意捐献自己的器官吗，为什么FF1F 二、阅读资料，交流感受　　1.教师导入：请同学们快速阅读下面的资料：　　（投影出示）　　资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3 000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。　　资料二：目前美国有超过84 000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。xx年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。　　2.看了这两段资料，心中有什么话要说？　　引导学生谈一谈对器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐献器官或遗体，你会同意吗？你是否愿意在死后捐献自己的器官或遗体？三、熟读精思，探究文本　　1.这节课我们来学习一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同学们学习之后一定会对器官移植产生新的看法。　　2.检查预习情况：轮读课文，认读生字词。　　3.仔细阅读，边读边把令你感受很深的句子画出来，想一想从这些句子中你体会到了什么？　　4.在小组长的组织下进行小组合作学习，比一比哪个小组最会学习。　　5.小组选派代表进行汇报，教师引导学生抓住重点进行研读：　　研读重点：文章为什么以“永生的眼睛”为题？　　研读重点：父亲教育“我”的两段话。　　a.投影出示：你所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。　　引导学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料，从以下几方面谈谈自己的感悟：你可以给予他人哪些东西？为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的？　　b.投影出示：如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多么美妙！ 当你们得知我的眼睛起了作用，你们会多么自豪！　　引导学生讨论：第二处语言与第一处语言有什么关系？　　c.把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读，谈谈自己的感悟。　　研读重点：含有“骄傲”一词的句子。　　a.引导学生说一说谁为谁感到骄傲，为什么感到骄傲，从中体会到什么？　　b.指导学生有感情地朗读这些语句。　　6.课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后交流自