浅谈小学数学教学中的数学文化渗透.docVIP

浅谈小学数学教学中的数学文化渗透 　　【摘 要】随着教材版本的改革，每一本教材都蕴含着丰富的文化内容。如何通过数学文化在教学中的渗透来帮助学生树立正确的数学观，激发学习数学的动力成为当前小学数学教学的新课题。利用小学数学课堂进行数学文化的渗透，可以帮助学生树立正确的数学观，激发学习数学的动力，发现数学学科的魅力。 　　【关键词】小学数学；数学文化；渗透 　　小学数学课堂教学中，通过对数学文化的渗透，可以引发了学生们的好奇心，促使学生产生努力学习的学习动机。数学文化，狭义的解释是指数学的思想、精神、方法、观点、语言，以及它们的形成和发展；广义的解释还包含数学史、数学美、数学教育、数学与人文的交叉、数学与各种文化的关系。在新课程标准不断更新与应用的今天，更多的数学教育教学工作者认识到在小学数学课堂教学中进行数学文化渗透的重要性。在教学中，教师应该怎样利用这些资源，合理地进行数学文化的渗透呢？ 　　一、挖掘数形之美，渗透传统文化 　　数学课堂教学的过程应是充分揭示数学知识产生、形成的过程，在数学课堂教学中，应努力还原、再现这一过程，重建被割裂的数学知识与现实背景之间的联系，带学生跨越时间和空间的限制，追寻知识发展的足迹，感受数学和社会的变化。例如，在教学中《乘法口诀》时，笔者在课前让学生自己去网上收集、筛选资料，形成交流的材料，到班级交流。笔者将这些资源进行整合，制作成